平方分米教学设计和教学实录是什么类型的资料？

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平方分米教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：平方分米教学设计和教学实录

正文

《平方分米》教学设计

上海市嘉定区苏民学校郭露倩教学内容:上海市《九年义务教育课本数学》三年级第二学期第一单元“复***方分米”p5。

教学目标:

1、认识面积单位平方分米,建立1平方分米的直观表象,知道它的写法。

2、通过量一量,摆一摆,算一算等活动,让学生知道平方分米与它相邻的两个面积单位之间的进率,并会进行简单的单位换算。

3、在数学学习和数学应用的过程中,激发数学学习兴趣,形成良好的学习态度;

对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心,并有探究的欲望。培养学生的量感和空间想象能力。

教学重点:建立1平方分米的面积概念。

教学难点:理解面积单位之间的进率关系。

教学准备:课件、透明方格纸。

教学过程:

一、复习旧知、引入新知

1、填上合适的单位

一枚邮票的面积约4()黑板的面积约3()数学书封面的大小约5() 2、揭示课题:平方分米。

二、合作探究,学习新知

探究一、认识1平方分米

1、借助点子图画面积为1平方分米的图形。

2、1平方分米的产生:边长为1分米的正方形的面积是1平方分米。

探究二、建立1平方分米的量感。

1、找一找,身上或者周围哪些物体表面的面积大约是1平方分米。

2、验证数学书封面约5平方分米。

探究三、探究平方分米和平方厘米之间的关系。

1、猜测 1平方分米=()平方厘米

2、小组活动,验证1平方分米=100平方厘米。

选择自己喜欢的学具,先独立思考,再小组交流。

生动手操作,活动汇报。(利用实物投影汇报)

生1:量一量。生2:摆一摆。生3:算一算。

探究四、通过迁移,知道平方米和平方分米之间的进率。

生1:算一算。生2: 摆一摆。

小结:通过猜想验证知道了1平方分米=100平方厘米,1平方米=100平方分米。所以相邻面积单位之间的进率都是100。

三、内化新知,实际应用。

1、填空。

(1)20平方分米=()平方厘米(2)1500平方分米=()平方米

(3)()平方分米=3200平方厘米(4)2平方分米+50平方厘米=()平方厘米(5)3平方米-4平方分米=()平方分米

2、选择。

(1)餐桌的面积大约是200()

① cm2② dm2 ③ m2

(2)一个长方形花坛,长3米,宽20分米,它的面积是多少?下列选项错误的是()

① 600dm2② 6m2 ③ 60dm2

3、拓展应用

小胖家厨房装修要铺正方形地砖,每块地砖的边长为20厘米,请你帮小胖算一算,每平方米需要买多少块这样的地砖?

四、全课总结,交流收获

今天我们学了哪些知识?你有什么收获?你还有问题吗?

板书设计:

平方分米

平方米平方分米平方厘米

边长为1米的正方形的面积是1平方米。

边长为1分米的正方形

的面积是1平方分米。

1dm=10cm 1d m2=100cm2

边长为1厘米的正方形的面积是1平方厘米。

1m=10dm 1m2=100dm2

资料摘要

平方分米教学设计和教学实录

平方分米教学设计和教学实录

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：平方分米教学设计和教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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