Lesson 8 Tigers and Bears优质课一等奖

冀教版三年级下册

Lesson 8 Tigers and Bears

一、教材分析

1.课文分析

本课是冀教版《学英语》(三年级起点)三年级下册Unit 2 Lesson 8 Tigers and Bears ,主要内容为新词汇:tiger, wolf, bear, snake,long, short .句子为It’s long. It’s short. 本课以前面的知识为基础,让学生学会新的词汇,提高听说技能,学生会用习得来谈论动物。

2.学生分析

三年级学生天真可爱,活泼好动。他们在一个学期的英语学习中积累了部分单词和句子,并对英语学习产生了浓厚的兴趣。在本节课内容之前,学生已经学过一些表示动物名称和描述动物外貌特征的词汇,他们还接触过What’s this? Is it a ___? It’s _____.句型。这些知识都可以充实本节课的教学内容。

二、教学目标

知识目标:

1、学习动物词汇tiger,bear ,wolf,snake,描述动物特征的词汇long,short.

2、学唱英语歌Big and Small

能力目标:

1、能够听、说、读、写tiger,bear,wolf,snake,认识并能听、说long,short.

2、学唱英语歌Big and Small

3、能够在真实情境中运用本课所学知识与人交流。情感目标:

1、保持学生持久的英语学习兴趣。

2 、教育学生热爱大自然,保护动物。

三、教学重难点:

tiger, bear, long. short单词的认读及掌握四、教学准备

1、课本

2、录音机

3、老虎,狼,熊和蛇的图片

4、长线和短线

五、教学过程

1.问候

教师用Good morning问候学生,拉近和学生的距离。

T: Good morning,class.

S:Good morning,teacher.

问候学生,问他们是否见过老虎,狼,熊和蛇?

有些学生也许在动物园里见过。

2、教师导入新课,教学单词

今天,我们将要学***型的动物。这些动物,我们可以在哪里见到呢?生:是动物园。

师:同学们, 让我们猜一猜,What’s this? ①教师用PPT呈现老虎的图片,教授新单词:师: What’s this? Is it a ____? It’s a tiger.

教师教授单词,指导发音。注意元音i的发音[ai]要饱满,可用手势辅助发音(伸出手指在空中边发[ai]边画一个圆,)板书单词,指导书写,认读单词tiger.指导学生拼读tiger。学生练习读单词。

②出示PPT,呈现wolf的图片,教学单词。

师:Is this a tiger? Is it big? Is it fat?

教师领读单词,侧重[u]的发音,板书单词指导书写并练读。

③单词bear和snake教学步骤同上。我们在动物园能看到这些大型的动物,其中有三种动物有腿,那么有一种比较特殊的能在地上滑行的动物,那就是蛇。3、学唱英文歌曲Big and small

教师放磁带,让学生跟唱,复习big and small. 4、教学第二部分long, short

教师拿出长线和短线,分别让学生指认,且板书

long长的和short短的

然后教师用PPT分别呈现长蛇和短蛇的图片。领读句子It’s long. It’s short.

a.教师带领学生学习如何描述大象的特征。借助PPT动画效果,将大象身体各部分组成一幅完整的图片。教授句子It’s long. It’s short. Its nose is long. Its tail is short.

T: Look. It’s an elephant. 指鼻子,It’s long. Its nose is long.

T: This is a tail. Its tail is short.

b.教师鼓励学生用It’s ___.描述大象特征。如,It’s big. It’s fat.

T: Can you say something about the elephant? 教师适时评价。

同样借助PPT,将兔子的身体部位组成一幅完整的图,学习句子It’s short. Its ears are long.强调ears是复数,练说句子。鼓励学生描述兔子的外貌特征。教师可适时提示。

[设计意图]PPT的动画效果可以分解学生的理解难度,让知识变得形象,直观和具体。让学生逐步学会描述两种动物的身体部位特征。

六、作业:

1、今天学的单词每个5英一汉,第三部分的句子

2英一汉并背会。

2、第四部分的猜动物游戏课下同学们相互来。七、板书设计:

Lesson 8 Tigers and Bears

tiger 老虎wolf 狼bear 熊snake蛇

八、教学流程图:开始——复习旧知,导入新课——出示多媒体tiger, wolf, bear, snake,long, short (PPT)——教学磁带——实物展示(教具)——全文总结九、教学评价设计:

及时性、准确性、鼓励性。注重评价方式是多样化的。可分为口头评价,小红旗奖励、图片奖励、实物奖励,布置具有挑战性任务的奖励。

十、教学反思:

这节课的内容为Unit2 Lesson 8 Tigers and Bears 一课时,本课主要围绕大型动物展开一系列教学活动,要求学生掌握一些关于动物的新名词,并学会句子It’s long. It’s short。

反思这堂课的整个教学流程,本堂课存在可取之处和不足之处。

可取之处:

1.在导入部分,由PPT导入,情景真实自然,一方面调动了学生的积极性,活跃课堂气氛,另一方面也恰当地引出本课话题。

2.在巩固单词部分,PPT再现,直观且易于被学生接受,有利于学生记单词。

3.本堂课英语教学方式多样,有师生互动、小组操练等,融合了英语的听、说、读、写技能。

然而,本堂课也存在许多不足之处:

1.在It’s long. It’s short操练的句型上活动单一。

2.本课对于知识的运用拓展仍然不够,还停留在课本上。