Unit 2 Can Sam play football?优秀教案内容

新城实验学校“问题·卓雅QIP学本课堂”学习工具单

四年级英语组开发设计

Module 5 Unit 2 问题综合解决—评价单

班级： 组名： 姓名： 时间：2017.10 设计者：

王梦竹 审核人： 包段领导： 【学习目标】

知识与技能：

1.词汇：能听、说、认读单词run, fast, sky, high, winner, afraid,等。 2.语法：能听懂、会说并运用Can you run fast? Yes, I can. No, I can’t.

过程与方法：

通过创设情境，让学生在情境中知道can的用法。

情感态度与价值观：

让学生乐于感知并积极尝试使用英语，根据已有知识结合情景能用I can sing. Can you jump high? Yes, I can对话。

【重点难点】

重点：能听、说、认读单词和用can对话。

难点：1.能听懂、会说Can you run fast? Yes, I can. No, I can’t. 2.能正确理解并熟练运用本课重点句型。

【学法指导】1.自主学习和“六字诀”读书法：听录音，划出不会读的单词和句子，通过查资料标注汉意。2.交流展示法：在小组长的带领下，做好分工，在组内做好暗展，并在班内进行展读展背。

【预习评价】 问题1.单词英汉互译。

high _______ 明星 _____ 天空 _____ 快 _____ strong______ winner _____ 恐怕 _____ 远 ______ 问题2.根据课文内容填空。

(1) Can you run fast? Yes, I ______ . (2) I’m afraid I _____ . 【教师预设问题】 依据Can you swim? Yes, I can./No, I can’t.句型，结合生活实际编演对话。

【问题训练】

一、短语互译。（50分）

1. jump high 2.in the sky 3.我们的明星 4. jump far 5.ride a bike 6.放风筝 二、用所给词的适当形式填空。（50分）

1. She can (play) chess . 2. Can you (run) fast? 3. You can’t (ride) fast. 4. We can swim. Look! We (swim) now. 5. Tom (want) some eggs . 【五元评价】自我评价：

同伴评价：

学科长评价：

小组长评价:

学术助理评价：

校长寄语

：日进有功

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四年级英语组开发设计

Module 5 问题拓展—评价单

班级： 组名： 姓名： 时间：2017.10 设计者：

王梦竹 审核人： ____________ 包段领导：____________ 一、词形转换(27分) 1.

run (现在分词) 2.high （同音词） 3.far（反义词） 4.tomato(复数) 5.potato (复数) 6.buy（同音词） 7.make(现在分词) 8.chess (复数) 9.people(复数) 二、选择题。（24分）

（

）1. you run fast？ Yes, I can. A. Are B. Can C.Is （

）2. He can’t a kite . A. fly B. flies C.flying （

）3. You’re the . A. win B. winner C. wins （

）4. ______ can they fly ? . A.How B.at C. Where （

）5. _____ is the pen? Ten yuan . A.What B. How C. How much ( ) 6. Can you go some eggs? . A. buy B.to buy C. buying ( ) 7. Can your mother swim? Yes, ___ can. A. he B. she C. your mother ( ) 8. Here you are. . A.OK. B. Thank you. C.Bye-bye. 三、按要求变换句型。（30分）. 1. Can you swim? (肯定回答) Yes, _____ _____ . 2. Can Tom run fast? (否定回答) _____ ， _____ can’t. 3. Sam can make noodles. (一般疑问句) ____ ______ make noodles? 4. The book is six Yuan.(提问划线部分) _____ ______ is the book? 5. They’re skipping.(提问划线部分) _____ are _____ doing? 四、连词成句（20）

1. you, fast, run, can’t(.) ____________________________ 2. you, high, jump, can(?) _____________________________ 3. can, football,Lingling, play,(?) _____________________________ 4. how, fly, they, can, so, fast(?) ______________________________ 5. Tom, can, ride, a, bike(?) ______________________________

【五元评价】自我评价：

同伴评价：

学科长评价：

小组长评价:

学术助理评价：

校长寄语

：日进有功

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学

习

方

案

设

计

课题

主备人

课型

学

习

目

标

王梦竹

审核人

英语组

使用人

问题展示解决课

课时

一课时

1.会读、听、说、写单词：run, fast, shy, high, winner, afraid等。 2.掌握重点句子： Can you run fast? Yes, I can. No, I can’t.

3.能熟读课文内容，理解大意，并能用本课所学知识进行日常交际。

Module 5 时间

2017年10月

重

点

重点：目标1、2. 难

点

难点：目标3 关

键

如何在真实的情境中运用can，并会用英语正确地表达？

问

题

学

习

分别通过自主学习、合作探究、教师导学等策略理解对话意思，掌握重方

法

点句型，并能结合生活实际使用本课所学话题进行日常会话和问答。

教

学

1.教师准备录音机和本课时的录音带（点读笔）。

准

备

2.教师提前一天发放工具单，指导学生做好课前预习。

学 习 过 程 设 计

程序

一、

时间

教师行为

期望的学生行为

1.学生在小组内提问单词、课文的掌握情况，为问题解决奠定坚实的基础。

2. 学术助理：今天我们学习

Module 5 ……

下面请××给我们解读本节课的学习目标 ……

1.学生在学科长的带领下在小组内共同讨论教师预设问题。

2.小组内解决不了的问题在班上共同交流解决。

3.确定展讲问题。

1.检测结构化预习（1--3分创设情境，问后学生单词和课文钟）

题呈现。

的掌握情况。

。

2.展示本节课学习

目标并解读本节课

二、

自主学习，合作讨论。

(5-8钟)

的学习目标。

分

小组合作学习时，教师巡回观察指导，重点关注有困难的学生。

校长寄语

：日进有功

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（15-20把握时间和节奏，还各学习小组进行多元展示，在展分钟）

展示交流,规要对展示情况给予讲时有人展讲，有人主持，能适

范评价。

实施、客观的评价。当拓展，渗透一定的语法知识。

引导学生适时纠错、

补充、提出不同见解

等，重点关注有困难

的学生并让同伴、学

科长指导，老师采用

多种策略适当引导。

（5—12

四、

1.指导完成《问题解学生迅速完成《问题解决——评分钟）

价单》。

问题训练，合决——评价单》

作指导。

2.幻灯片展示答案。

1.

对改并作评价。

3.指出并讲解易错

点、共性问题。

（1-3分1、讨论、概括本节知识点，派一五、

补充总结本节课所钟）

个代表用结构化语言总结：1. 归纳概括，提学内容，重、难点梳

2. 3.

升意义。

理。

三、

板

书

设

计

教

学

反

思

Module 5 1.会读、听、说、写单词:run, fast, shy, high, winner, afraid

2.掌握重点句子：Can you run fast? Yes, I can. No, I can’t. 3.能熟读并背诵课文内容。

学生自主设计……

校长寄语

：日进有功

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Module 5 问题清单

概念性问题: 1.单词：run, fast, shy, high, winner, afraid 2.重点句子：Can you run fast? Yes, I can. No, I can’t. 原理性问题

怎样正确运用can，并会在真实情景中运用. 习题性问题：

用所给词的适当形式填空。

1. She can (play) chess . 2. Can you (run) fast? 3. You can’t (ride) fast. 4. We can swim. Look! We (swim) now. 5. Tom (want) some eggs . 拓展性问题：

按要求变换句型

1. Can you swim? (肯定回答) Yes, _____ _____ . 2. Can Tom run fast? (否定回答) _____ ， _____ can’t. 3. I can make noodles. (一般疑问句) ____ ______ make noodles? 4. The book is six Yuan.(提问划线部分) _____ ______ is the book? 5. They’re skipping.(提问划线部分) _____ are _____ doing? 6. you, fast, run, can’t(.) （连词成句）

校长寄语

：日进有功