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其多列洛阳市西工区春晴小学张梦璐《其多列》教学设计教学内容有感情的演唱歌曲《其多列》教材分析《其多列》是一首云南哈尼族民歌，表达了儿童高高兴兴去上学的心情。教学目标1.有感情的演唱歌曲《其多列》；2.能够为歌曲创编声势活动。教学重点1.有感情的演唱歌曲《其多列》；教学难点掌握节拍，节奏的概念。教学过
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唱歌 其多列优秀教案设计
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关键词：唱歌 其多列优秀教案设计
正文
其
多
列
洛阳市西工区春晴小学
张
梦
璐
《其多列》教学设计
教学内容
有感情的演唱歌曲《其多列》
教材分析
《其多列》是一首云南哈尼族民歌，表达了儿童高高兴兴去上学的心情。
教学目标
1.有感情的演唱歌曲《其多列》；
2.能够为歌曲创编声势活动。
教学重点
1.有感情的演唱歌曲《其多列》；
教学难点
掌握节拍，节奏的概念。
教学过程
一、
连接《小星星》
二、
问候，教师边击鼓边用二拍子节拍与学生问好。
三、
律动
，播放《其多列》伴奏，创编动作做律动。
四、
主题学习
按节奏朗诵歌词
1.
教师边击鼓边按节奏完整朗诵《其多列》歌词，学生听辩其中重复的歌词。
2.
师生接龙读歌词《其多列》，整个过程中，教师按节奏击鼓。
（1）学生按节奏读重复的歌词，教师读其他部分的歌词。
（2）教师读前半句歌词，学生接后半句歌词，然后交换。
（3）完整乐句歌词接龙，教师读第一乐句，学生读第二乐句，以此类推，然后交换。
3.学生完整读歌词，教师击鼓，学生模仿教师击鼓的节拍（节奏）拍手感受节拍，节奏的不同概念。
主题旋律学习
1.教师自弹自唱完整演唱《其多列》，学生聆听感受。
2.旋律接龙
（1）学生唱重复歌词的旋律，教师唱其他部分的旋律。
（2）教师唱前半句的旋律，学生唱后半句的旋律，然后交换。
（3）学生完整演唱歌曲《其多列》。
3.教师处理歌曲情绪并完整演唱歌曲主题旋律。
4.教师引导学生为歌曲创编尾声，并由教师为歌曲创编前奏，间奏，并准确指出音乐术语概念，使学生清晰前奏，间奏，尾声等音乐术语的概念。
5.加上前奏、间奏和尾声完整演唱主题歌曲。
拓展
1.
教师加入引子，设置歌曲《其多列》情景（两个家庭的孩子一起去上学）。把学生分为两组，分组呼应共同合作完成歌曲。
五、结束《爱让世界变美好》。
教学反思
《其多列》是一首一年级的歌曲。一年级学生处于学龄地段，思想上比较富有童趣，因此在课程设计上围绕着一年级学生好动，天真的特点，在课堂的一开始就让学生动起来，符合学生爱动的天性，课堂就会活跃起来。在歌曲的学习上通过设置情景，吸引孩子。激发学生的学习兴趣，就比较容易掌握歌曲。
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