唱：快乐的孩子爱唱歌 跳到我这里来优秀教学设计

快乐的孩子爱唱歌教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1.能辨别歌曲的音高音色，运用不同的打击乐和伴奏形式为歌曲伴奏，且能够用正确的声音演唱歌曲，参与歌曲的活动表演。

2.能在欣赏音乐之后，了解新的现代化教育手段以及电脑音乐制作技术，感受软硬件技术对音乐课堂带来的影响，开拓自己的视野。

三、学习者分析

技能层面：三年级阶段的学生，刚刚掌握了唱乐谱的技能，对打击乐有基本的演奏能力，对新的未知的音乐知识充满了好奇，所以我运用自己掌握的技术，启发学生。例如：开始运用了CUBSE对老师的单声道声音进行变调处理，激发了学习兴趣。

心理层面：思维活跃，课堂上敢于表现自己，但是相比于一二年级的学生来说略微带了一点点羞涩。因为他们已经对自己提出了更高的要求，而且审美能力也在不断提高，所以课堂上老师要注意引导和启发。

合作能力：在音乐课堂的合作方面更需要团队精神，这一年龄段需要老师在课堂上进行充分的铺垫和分层学习，才能碰发出合作的艺术的花火。

无锡五爱小学

《快乐的孩子爱唱歌》

江苏凤凰少年儿童出版社

1 教师姓名

章节

年级

周帅

三年级上册第八单元

三年级

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点难点：辨别音高音色，歌曲的综合表演

解决措施：辨别音高音色是每个学生必须掌握的能力，上课导入环节我通过有趣的人声处理，升高变细老师跟同学们打招呼的语音和汪峰演唱歌曲前后的处理，让学生更直观的感受音高和音色的变化。学生们能在聆听中，轻轻松松通过对比发现语音的不同之处。

歌曲的综合表演在音乐课中最难，我采用了分层法，循序渐进、先学习歌曲乐谱、歌词，再分析歌曲乐句，然后再加入打击乐和鼓组，最后再进行综合表演。每一个环节都进行了扎实的课堂训练。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

（0’38”- 1’26”）

环节目标

教学内容

导入-辨别音高

激发学生学习兴趣

辨别音高聆听教师的打招呼声录音

（6’08”- 9’通过两段修11”）

改前和修改辨别音色

后的视频片段来辨别音色，学会聆听不同音质的声音

聆听汪峰老师的两段相同旋律不同音质歌曲《光明》辨别歌曲的音色

媒体作用及分析

通过话筒录音CUBASE软件MONO声道声音处理技术可以使得老师的语音变高、学生进行听变细，让学力练习和语生实时听到音音高辨别

不一样的声音，学生感觉很好玩，可以充分的调动其积极性，为本节课开一个好头。

利用学校交互式的电子进行听力练白板播放两习和音色的段视频，通辨别

过音响的立体展示，可以更直观的学生活动

（11’06”- 20’38”）

打击乐的运用

通过聆听练习，掌握打击乐的演奏方法并正确的给歌曲伴奏

聆听老师加入的鼓组，选择正确的乐器给歌曲伴奏

聆听、体验、选择乐器，铃鼓碰铃等为歌曲伴奏

（33’38”- 38’00”）

交响乐配音录制视频欣赏

通过欣赏国际大片电影音乐录音，开拓视野，认识现代录音技术的强大和发挥的作用

聆听《功夫熊猫》和《超级马里奥》交响乐制作录音片段

了解世界大师配乐录音技术，感受交响乐录音带来的震撼

（38’00”- 39’37”）

歌曲综合表演

掌握打击乐演奏技能，能轻松的完成歌曲演唱和歌曲的录制的配乐活动

边演唱边用打击乐给歌曲伴奏，老师给歌曲录音做成品

台上学生演唱演奏，台下学生伴唱

让学生感受到不同音色带来的不同效果，可以增强学生的辨别能力

M-AUDIO键盘自带的GM音色（鼓组）能够发挥其百变乐器的作用。能够为学生选择正确的打击乐器提供很好的示范作用。让学生选择更容易，课堂更高效

通过视频可以让学生直观的感受到音乐录音技术的快速发展，也更能让学生知道现代音乐不仅仅是传统的演奏演唱了，已经电子化和智能化了

录音话筒可以记录学生的课堂表现，通过对伴奏乐器和人声的录制能够让学生找出自己演奏或演唱的缺点是什么

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。