唱：夏日的雷雨 包子、剪子、锤多媒体教学设计及其点评

《夏日的雷雨》教学设计

教学内容：

1、唱：《夏日的雷雨》

2、我的创造：谜语童谣创编。

教学目标：

1、能够用明亮、饱满的声音演唱《夏日的雷雨》。

2、诵读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。

3、积极参与童谣游戏，初步了解童谣的来历。能够对童谣留下印象。

教学重点：

用明亮、饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲。

教学难点：1、对照旋律创作改编歌词。

2、卡农的形式进行两声部的节奏诵读。

教具准备：钢琴、图片等

教学过程：

一、

猜谜导入

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天啊老师就来考考你们，看这个谜语你能不能猜出来？谜语的谜面就是：一个小姑娘，住在水中乡，身穿粉红袄，坐在绿船上。（荷花）出示荷花图片。

师：同学们可真聪明，这朵荷花美不美？那你能像老师一样按照节奏把这个谜语读一读吗？（能）能的小朋友身体坐正！

师：同学们读的真棒！那你知道荷花生长在什么季节？（夏季）夏季有什么特点?（天气炎热，有蚊子，经常下雨等等）

就让我们在优美的音乐中，一起感受宁静的夏夜吧！（《虫儿飞》手指操律动）

夏季不仅天气炎热，还经常下雨呢！今天啊老师就给同学们带来了一个关于天气变化的谜语童谣。你们想不想猜一猜？（想）

二．歌曲教学

1．猜谜底。

师：天空中一闪闪什么光发亮？

（生：太阳、星星、闪电）

师：别着急，来听下一个谜语：天空中轰隆隆什么声音响？

(生：雷声、烟花)

师：最后一个，天空中哗啦啦什么落下来？

（生：雨点、冰雹）

师：这是一组谜语，将这三个谜语联系一下，你就有正确答案了。是什么？

（生：闪电、打雷、雨点）

2、按节奏读歌词（拍手打节拍：2/4拍）

师：同学们，跟着老师按照节奏把歌词读一读，好吗？（好）

这里面有一个我们不认识的新节奏，叫做切分节奏，（出示图片）

切分节奏就是改变重音的节奏，常用于强调某几个音，比如说天空中

X X X ｜X X X ｜X X X X ｜

X

—

｜

天

空

中

一

闪

闪

什

么

光

发

亮？

天

空

中

一

闪

闪

(闪

电) 光

发

亮

X X X ｜X X X ｜X X X X ｜

X —

｜

天

空

中

轰

隆

隆

什

么

声

音

响？

天

空

中

轰

隆

隆

（打雷）声

音

响。

X X X ｜X X X ｜X X X X ｜

X

—

｜

天

空

中

哗

啦

啦

什

么

落

下

来？

天

空

中

哗

啦

啦

（雨点）落

下

来。

X X

X ｜

X X X

X ｜

X

X ｜

X —｜

小

朋

友

请

你

快

快

想

一

想。

我

们

猜出

来

了

猜

出

来。

师：同学们，老师问你们谜面，你们按老师的节奏来回答，可以吗？

老师按节奏读出问题，学生跟读。（交换，多读几遍、分组读，分男女读）

3、初听歌曲。

师：这个有趣的谜语还被作曲家编成了一首好听的歌曲呢！我们一起来听一听吧！（放音乐《夏日的雷雨》）

4、学唱歌曲。

师：简单的几个音符和节奏，就把这个谜语组成了动听的歌曲，我们一起来唱唱这优美的曲调吧！

（1）请你们用“La”来模唱歌曲。（老师弹单音）

（2）填词。老师提醒学生注意音准和节奏。

（3）学生随琴声学唱歌词。

（4）以四小节为单位，教师用钢琴伴奏，师哼唱一句，学生学唱一句。

（5）在完成了问的部分，用同样的方式教唱学生回答的部分。用相同的旋律。

（6）玩猜歌词的小游戏，跟范唱做口型。

（7）跟伴奏做口型。

（8）学生放生演唱，老师纠正出现的问题。

三、歌曲处理

师：小朋友们不但猜谜是能手，歌声也很好听！你们觉得怎样唱可以使这个谜语歌曲更充满神秘感？更加好听？

生：回答。

（师：指导：一闪闪、轰隆隆、哗啦啦要唱得轻巧跳跃、切分节奏要唱出重音。）

师：对极了，你们能用歌声表现出来吗？

生：练唱。

（1）分组演唱歌曲。（一组唱谜题，一组唱答案。男生唱谜题，女生唱答案、分段唱或者分句唱）

（2）表演唱，加上自己的动作。

（3）为歌曲起名。

师：我们把这首谜语歌曲唱得这么棒了，这么好听，可是它还没有名字呢？开动脑筋想一想叫什么名字好呢？

生：起名。

师：冬天下雨很冷，老师很喜欢夏天下雨，天气很凉爽，雨过天晴还可以看到美丽的彩虹，因此老师为它起的名字叫《夏天的雷雨》。

我们再来跟着伴奏唱一唱吧

四．歌词创编。

今天我们猜了谜语、又唱了谜语童谣，老师想请大家利用《夏日的雷雨》的旋律来创编自己的谜语童谣好吗？

提供例子：天空中一闪闪，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飘动？天空中弯又弯，什么像小船？小朋友请你快快想一想

。

生展示创编成果：以一问一答的形式进行。