1. 踏雪寻梅优秀说课稿

年级

一年级

课题

聆听

踏雪寻梅

总课时

25

教师

李志刚

教学目标：1.聆听歌曲，合着歌曲去“踏雪寻梅”。展开想象，体验歌曲高雅的意境。2. 用打击乐器为歌曲伴奏。2.细致感受歌曲演唱中的力度变化和对歌曲的表现作用。

教学重难点：教学重点：感受歌曲的意境，能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学难点：细致感受歌曲演唱中的力度变化和对歌曲的表现作用。

教学准备：钢琴、多媒体、图片、打击乐器

过程与方法

教师活动

学生活动

一、

组织教学

一、

组织教学

1.播放歌曲《踏雪寻梅》伴奏。教师随着音1.

学生随教师律动进教室。

乐快乐地舞蹈，引导学生进教室。

2.带领学生演唱音阶，模唱练习。

2.

生随师演唱音阶，巩固熟悉

“1、2、3、4、5、6、7”七个音。

4/2 1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — |…

二、

创设情境

二、

创设情境

1.导入：师播放雪景视频，请学生欣赏，感1.

导入：感受美丽的冬季景色。

受雪景的美丽。

2.请同学说一说你见过冬季最美的景色是2.

跟大家描述自己的亲身感受。

什么？

三、鉴赏歌曲

三、

鉴赏歌曲

1.一群小朋友唱着歌，去观赏冬季的雪景，1.指生回答，歌曲情绪清新欢快活泼。

听一听他们的歌曲里唱了什么？感受歌

曲情绪。

2.请学生读词，对歌曲内容进行赏析，解决2.在读词的过程中，解决两个词：雪霁的含义不认识的生字和含义，更好的理解歌曲的—雪后放晴。灞桥—古长安郊外的一座小桥。

内容。

3.通过情绪的变化为歌曲分乐段：

3.为歌曲分段，在情绪变化处举手示意，指生

过程与方法

教师活动

学生活动

答歌曲分两个乐段。

a.播放第一乐段，请学生感受第一乐段情a.生在老师的引导下相互讨论，第一乐段跳进绪，运用了什么手法更好的体现了它所表达与级进交替，显得活泼轻松，描绘了雪后天晴，的情绪。

表现了主人公悠然自得地骑着小毛驴观景的画面。

b.播放第二乐段，感受第二段的情绪，感受b.加入了顿音和休止符的运用，使旋律灵活、第二段中第一段的再现部分。

跳跃、表现了灵儿清脆的响声，第一段的再现首尾呼应。

4.播放音乐仔细聆听演唱师力度的变化，4.生在师的引导下讨论回答—寻梅者的内心“响叮当”的跳音唱法，感受到了什么？

小小震撼与波动，似乎听到了驴铃清脆。

5.弹奏衬词“响叮当”的旋律，请学生跟随5.熟悉并熟练演唱衬词部分。

演唱。

6.请学生完整聆听，体验歌曲所表现的闲、6.完整聆听欣赏音乐。

静、雅。

四、歌曲表现

出示打击乐器，指导学生根据歌曲的意境，选择打击乐器和伴奏型为歌曲伴奏。

四、歌曲表现

分组进行讨论创编，选择合适的打击乐器创编简单的节奏型，进行练习，分组表演为歌曲伴奏。