飞越彩虹国家优质课一等奖

附表1：

2018年观摩活动教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

武汉经济技术开发区洪山小学

乐动童年

音乐综合性

第一学时

教师姓名

章节

年级

李倩

五年级

知识与技能：

学生通过自主选择性学习，了解音乐游戏的创编要求，在并以小组合作的方式创编音乐游戏。

过程与方法：

通过自主、合作的学习方式实现探究性学习、创造性学习，借助新媒体和自主学习微课程，让学生感受、玩转、创编音乐游戏。

情感态度价值观：

在音乐游戏的开发过程中，感受体验音乐，培养学生的创造力，并释放学生的天性，加强人与人之间的互动，从而增加彼此的友情。

三、学习者分析

五年级学生有一定的自学能力，已经学会收集信息、整理信息、处理信息，具备一定的探究能力，乐于网络情境下的学习。学生善于与他人合作，具有较强的表达能力，对新鲜事物接收反应快、能力强。

四、教学重难点分析及解决措施

重点：通过个人音乐游戏微课程开发的资源库，借助教育云平台、百度传课、腾讯视频等互联网平台，学生利用移动端设备可自主选择性学习，从

而感受音乐游戏。

难点：借助网络资源，对音乐游戏进行深入的了解，采取小组合作的方式进行音乐游戏的创编及展示。

（一）利用信息技术激发兴趣。

（1）感受激趣。利用扫描二维码进行前置性学习预习，让学生与家人拍摄亲子音乐游戏微视频并上传共享，动手操作四层营养级，激发了他们的探究意识，引导他们进行下一步的学习。

（2）自主探究。音乐游戏资源空间中丰富的图片、视频及文字资料等资源，为学生的学习提供了大量的素材，引领学生自主学习探究。

（3）互动交流。移动终端支撑使得课堂交流的方式更为丰富便捷：不仅使交流的范围更广，更能满足不同学生个体之间不同层次，不同形式的交流需求。

（二）构建学***台彰显自主。

（1）音乐游戏资源库，构建自主学***台。为学生提供了丰富的课外资源，图片、视频……为学生的自主学习奠定了基础。

（2）教育云空间，实现学生自主交流。

在交流的过程中，学生创编的音乐游戏同步上传到教育云空间，将小组合作的成果在全体师生面前充分展示，使交互深度、交互广度、交互效果都较传统意义上有较大的突破，更彰显了学生的学习的自主性。

五、教学设计

教学环节

4’54“-8’00”

起止时间（’”- ’”）

0’01”-4’53”

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

情境导入

展示预习

自主学习

整体感知

观看前置性学习反馈视播放微视频

频

云游网络

平板电脑

8’01”-20’55”

实践交流

15’50”-38’00”

合作探究

38’01”-39’01”

延伸拓展

39’02”-39’58”

玩转游戏

创编游戏

原创音乐

畅所欲言

体验交流

展示评价

互动一体机

平板电脑

聆听感受

互动一体机

互动交流

平板电脑

云游小结

具体教学设计如下：

教学环节

活动目标

教学内容

活动设计

媒体功能应用及分析 创设情境，通过移动端设备激趣导入

扫码观看音乐游

1．通过扫码观看微课程亲子互动

进行前置性学习，并与大利用扫码

进行前置

性学习音

戏微课程，学生进家分享。

行前置性学习，并2．揭示课题：

分享与家人的互师：这是我编著的《音乐乐游戏。

音乐游戏资源库为学生进行自主提供了丰富选择性微的音乐游戏资料，这些资课程学习

料都是来源于我的原创2.

投票音乐游戏，学选出人气生可以打开百度最旺的一教育云、传课、腾讯视类游戏

频等平台进行观看学习。

3.

一起1.

学生现场感受动视频，激发学生创意游戏100个——成就

学习探索的兴趣，孩子一生的快乐》这本书

为深入了解音乐游戏作准备。

的其中几个小游戏，今天

我们将一起创编音乐游

戏，跟我一起乐动童年。

自主学习，自主选择性学习感受音乐游戏：

整体感知

音乐游戏微课程，1.在平板电脑上自主选择

并充分感受音乐喜欢的一类音乐游戏进行游戏。能在地图中学习。

找到他们的位置。2.通过投票系统，选出最受培养学生搜集信欢迎的一类游戏。

息、整理信息以及

基本的上网查找资料的能力。

玩转音乐游戏：

1.

全班一起玩杯子节奏游戏。

2.

小组一起玩接龙游戏。

玩转音乐

游戏。

1.小组讨提供的音乐素材库给了交流反馈

编的创客精神，利1.简述创编要求

论确定创学生充分的利用小组合作的方2.小组合作创编音乐游戏

编音乐游创作灵感，用两个打击式创编音乐游戏。

3.小组展示原创音乐游戏

戏的音乐乐器app实现打击乐器类4.师生评价、生生评价

素材。

的创编游戏。2.创编原利用同步直让视创音乐游播软件，频及时保存戏。

并上传到平台空间，共享资源。

合作探究，

培养学生乐于创创编音乐游戏：

拓展延伸，激发学生对原创聆听感受原创校园歌曲聆听原创

校园歌曲，交流感受。

聆听感受

作品创作的热情，《乐动童年》

以及在生活中培养学生乐于创新的精神。

云游小结

畅所欲言

.小结：学习无处不在，创

编无时无刻，一台平板一个手机就能让大家在不同的地点不同的时间去学音乐、玩音乐、创音乐。在未来，也许你就是那个可以改变世界的人。

板书设计

乐动童年

玩转

感受 音乐游戏 创编

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。