春雨蒙蒙地下ppt配套的教学设计及说课稿

西安市雁塔区田家湾小学

高

效

课

堂

资

料

（2017——2018学年度第二学期）

《春雨蒙蒙地下》教学设计

执 教： 高雅洁 组 别： 综合组 学 科： 音 乐 年 级： 五年级 教材版本： 人民音乐出版

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《春雨蒙蒙地下》教学设计

教学课题：春雨蒙蒙地下

教材分析：《春雨蒙蒙地下》选自九年义务教育人音版第十册第一课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观。本课原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。

教学方法：听唱、练习、合作、探究

教学目标： 1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、

热爱生命，热爱生活的真挚感情。 2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声音和谐统一、音量均衡。

3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词节奏的改编，增强学生的创新意识与创造精神。保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。 教学重点：1、指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。

2、引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、

热爱生命，热爱生活的真挚感情。 教学难点：1、注意掌握歌曲的弱起节奏、切分音与换气。

2、充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词节奏的改编，增强学生的创新意识与创造精神。保

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持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。

教学准备：多媒体、PPT、钢琴、塑料袋、沙锤、碰铃

教学过程：

一、师生问好

1 2 3 4 | 5 - | 1 5. | 6 3.| 5 4 3 2 | 1 - || 二、导入

1.

《小雨沙沙》律动

问：这首歌曲的景色是描写哪个季节的呢?(春天) 2.

T:老师想知道在同学们的眼中，春天是什么模样的呢？（学生交流在自己眼中春天的美丽模样）

3.

学生再互相交流关于春天或春雨的诗句。

三、新授

1.

请学生闭上眼睛感受教师拿塑料袋摩擦发出的类似春雨的声音。以此来揭示课题《春雨蒙蒙的下》。

2.

聆听范唱

（1）第一遍，先请一位同学配乐有感情的朗读歌词，感受歌曲的美丽意境。

（2）第二遍聆听范唱，进一步感受歌的情绪以及优美旋律。

问：这样有没得一首歌曲，我们应该带有怎样的情绪和情感去演唱这首歌曲？

（3）第三遍聆听，第一段教师随范唱在黑板上画出旋律线，第二段，请同学们起立跟随老师一起换旋律线感受歌曲优美的旋律线

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条。

3.

出示歌曲中描写雨声的两部分旋律。

（1）

听唱这部分旋律后，教师加入跳音记号范唱，学生感受并演唱，唱出春雨滴落的跳跃和轻快的感觉。

（2）

听唱旋律，教师加入mp（中弱）、pp（很弱）记号范唱，学生感受春雨滴落从急到缓，直到停下来的过程，想象此过程加入力度记号演唱此段旋律。

4.

歌曲学唱

（1）学生跟琴听唱学习歌曲，先用“Li”模唱，后填词。

（2）填词演唱后解决难点切分音节奏“X X X”（头尾音段短中间音长）。

（3）完整演唱歌曲。（演唱时注意强调演唱姿势：挺背，面带微笑；并强调演唱歌曲时带着对春天的喜爱和赞美之情来演唱歌曲。）

（4）男女生画旋律线分唱（第一段男生唱词，女生唱雨声部分；第二段反之。）

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四、创编

1.

再次出示第一部分描写雨声的旋律,依次加入沙锤和碰铃为此段旋律伴奏。

沙锤：XX XX|(00 00)|XX XX|(00 00)|XX XX|( 00 00)|XX XX| 碰铃：00 00|(X X)|00 00|(X X)|00 00|(X X)|00 00|

加入沙锤碰铃再次完整演唱歌曲，并划旋律线。

2.

将上面的旋律雨声部分变换节奏型

把原有的“XX XX”节奏型变为“X XX”或“XX X”填词试唱，再次完整演唱歌曲，第一段雨声部分唱“X XX”，第二段雨声部分唱

“XX X”，并划旋律线，加入打击乐器。

五、小结

同学们，最美人间四月天，春天它赋予了万物新的生命，让大地焕然一新，在这样一个美丽又富有诗意的季节里，让我们大家一起手拉手同行，怀抱新的希望，承载新的梦想，一同努力的向前吧！ 板书设计： 春雨蒙蒙地下

X XX

XX X

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课后反思：本课我以美丽的春景为主线，层层深入，循序渐进，使学生在本节课的学习中感受音乐的“美”。这是一首描写春天气息的歌曲，教学中，我首先让学生完整聆听歌曲，学生可以闭上眼睛感受与想象蒙蒙的春雨的声音与情境，通过象声词“刷刷刷刷”，感受春雨的细腻，在这里可用沙锤伴奏，同时我还鼓励他们编创“刷刷刷刷”的声音以及节奏，通过自己创编，使高年级孩子在音乐课中普遍能感受到的乐趣。

这首歌曲的重点和难点地方就是切分音的节奏，切分音是改变音符强弱关系的节奏型，由于强弱关系的改变，很多同学把握不好切分节奏，教学中，我主要是通过弹奏带有切分节奏的旋律，让学生感受并找到切分节奏，再学唱歌曲时就特别强调切分音节奏在演唱中的强弱的把握，让学生通过“聆听-试唱-听范唱-演唱”的方式更好的唱准切分节奏，之后还让学生在“刷刷刷刷”处创编不同的节奏，让学生既掌握了节奏，同时也在创编中找到了乐趣。

课下，我进行了反思，在孩子们视唱练习时，我自己认为这个地方比较简单，所以让他们练习的时间较短，没有反复视唱，就导致在歌曲演唱时，情感把握还不是很到位。所以在今后的教学中，在备课我会更加细致，教学更加严谨，不能把自己想当然的想法，强加在学生身上。使得师生都能在宽松、愉悦的环境下，快乐学习。