4 说说我自己第二课时教学实录

《夸夸我自己》教学设计

阳逻二小 姜元娥

教学目标：

1、知识与技能：

了解自己、认识自己、欣赏自己的优点，增强自信心，激励自己发扬优点，快乐生活。

2、过程与方法：

①鼓励学生能在同学面前大胆的展示自己的优点。

②通过欣赏活动图片，小组合作交流，引导学生学会用完整的语言表达对别人的赞美之情。

③通过“小小采访员”环节，感受别人眼中自己的优点，从而增强自信心

3、情感与态度：

①会用积极的眼光看待自己，感受被人夸赞的愉悦。

②合作交流中获得良好的情感体验，增进同学之间的了解，培养学生的自我意识和自信心。

教学重点：使学生认识自己的优点，了解自己，欣赏自己。

教学难点：和学生合作交流中获得良好的情感体验，增强自信心，健康快乐的成长。

教学准备：“大拇指”贴画若干个，“独一无二”奖章若干个；搜集整理平时学生参加各项活动或课上出色的表现、课下游戏的图片。

教学过程：

一、

创设情境，激情导入

1、导入语：孩子们，你们在老师和爸爸、妈妈心目中都是最棒、最优秀的孩子，那就让我们一起来夸夸自己吧！

2、师生齐做加油歌（嘿、嘿、嘿，嘿、嘿、嘿，我真棒！）

（师板书：我很棒）

最棒的你，用最洪亮的声音喊出了最棒的口号；最棒的你，用最有利的动作显示了最酷的自己。孩子们，你们是世界上独一无二的，最棒的孩子。快瞧，“大拇指”贴画来到了咱们班要进行“独一无二的你”的评选，你们有兴趣吗？（有）

3、首先，老师公布一下评选方法：只要说出自己的一个优点，就可以获得“大拇指”贴画一张，获得最多的就获得“独一无二”奖章一枚。（板书：独一无二）

（设计意图：轻松愉快的教学氛围中，激发学生的欲望，使其乐于参与活动中，积极寻找、发现自己的优点。同时，他们也希望获得更多的“大拇指”贴画，从而获得“独一无二”奖章，向老师、同学证明自己是最棒的。）

二、

激情渲染，自主发言

1、 鼓励学生大胆的说出自己的优点。

2、生自主发言，师及时发放“大拇指”贴画，并对个别同学及时表扬。

（设计意图：给孩子展示的平台、机会，不时的用掌声、加油歌等鼓励他们，让他们增强自信，意识到自己很棒。）

三、

小组交流，互相夸赞

1、 师：孩子们，你们发现了自己这么多的优点，老师要播放一组图片奖励大家一下。播放幻灯片（本班学生参加朗诵、跳绳、手抄报、武术操、跳皮筋等的图片），擦亮你的眼睛，你发现了谁的优点，和同桌交流一下。

2、 观看过程中和同桌交流。

3、 指名汇报你发现的别人的优点。

（设计意图：视觉的冲击，更直接走进学生心灵，进而发现别人的优点。）

4、 采访进行时

师：除了在学校知道了同学的优点，在家里的优点，你知道吗？谁是今天的“采访员”。

生(采访员)：指名回答：我知道x x x在家里的优点是x x x。

（设计意图：给学生创设展示与交流的平台，锻炼的机会。在采访中，增进同学之间的了解，同时也有利于学生从别人的优点中找到自己的不足，在生活中也模仿或汲取别人的优点，做一些有利于身心健康的活动。）

四、

颁发奖章，升华结束

1、 颁发奖章

孩子们，请高举你们获得的“大拇指”贴画，大声喊：“我真棒”！最棒的你，有着如此多的优点。你自己发现了，同学发现了，老师发现了，因此，我们每个人人都获得了“独一无二”奖章。

2、 播放音乐《我是一个棒小孩》，在音乐声中，师：今后，独一无二的你要继续保持与发扬自己的优点，成为生活的真正主人！

五、

布置作业，记录优点

孩子们，请最棒的你发挥铅笔的作用，记录下你的优点，保存在你的成长记录袋中。在成长的足迹中，给自己留下美好的记忆。

六、

板书设计

我很棒

独一无二