2 学做有道德的小公民教学设计一等奖

义务教育课程标准试验教材小学品德与社会（北师大版）六年级下册第二单元

《寻找生活中的道德细节——小记者在行动》教学设计

梅园西路小学

孔德铨

一、教学文化：

百年大计，教育为本。国强教兴，教兴国强。1949年新中国建立，开启了中华民族历史新纪元，也掀开了中国教育发展史上新的一页。1978年实行改革开放，我国教育事业迎来了蓬勃发展的新时代。60年来，我国教育取得了举世瞩目的伟大成就，实现了从人口大国向人力资源大国的历史性转变，谱写了中国教育史上最辉煌的篇章。现在的孩子多为独生子女，普遍比较自我，喜欢以自己为中心，虽然道德观念存在于脑袋里，却难以留存于心，于是造成孩子处事时更多的是想到自己的利益，而没有顾及到是否道德。小学阶段是一个人道德品质形成的关键时期，是学习掌握社会规范的基本阶段，道德品质的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，我们要积极地为学生的健康成长搭建平台，使学生从小养成良好的道德品质。

二、教材分析

本单元是小学品德与社会课的最后一个单元。此时，学生的小学学习阶段即将结束，并准备走向中学，教材通过“成长记录册”这个内容，让孩子直面这个阶段自己的变化，同时初步认识一个小公民应尽的义务，同时在为上中学做好心理准备的基础上，怀念自己生活多年的母校。本单元内容分别从三个主题展开。第一个主题是

以“成长中的新问题”引出通常在这个年龄的孩子会遇到是人际关系以及心理调节的问题。第二个主题是“学做有道德的小公民”，第三个主题是“要上中学了”。本课是第二个主题“学做有道德的小公民”的学习下的第二课内容，寻找生活中的道德细节——小记者在行动。本课进一步引申到更广泛的社会生活中，使学生懂得个人的生活，生命与人类健康，国家法律之间都有着密不可分的关系，通过具体场景和事例，引出在社会生活中助人，待物的公德等意识问题。

三、教学措施

1、落实“三维”目标，注重情感、知识技能和行为习惯的培养。

2.根据学生的生活实际和社会现状，提高教育的针对性、实效性。

3. 进一步加强本课程开放式教学方式的研究，通过情景创设、小组活动等多种形式对学生进行教育。培养学生反思与评价的能力。

4. 通过书面、口头调查等教学方式，让学生自学自悟，获得真知。

四、教学目标

情感态度价值观：

1、懂得在日常生活中讲文明、懂礼貌关系到这个社会风尚。

2、懂得自觉维护社会环境的可贵。

行为与习惯：

1、通过小组合作探索，培养学生人际交往能力，并让学生明白实践见真知。

2、懂得道德行为由小事做起，从身边做起。

知识与技能：

1、认识作为小公民的权利与责任。

2、懂得良好的道德风尚靠无数道德细节构成。

五、重点难点

1、懂得道德行为由小事做起。

2、通过讨论，懂得分析到的行为，并转化为对自己行为的指导。

六、教学准备

1、课前让学生思考发生在自己身上的道德故事。（可以是做得好的，也可以是做得不好的）

2、准备好四个不同的场景让学生自行解决问题。（见附件一）

3、让学生了解不同时期的道德人物代表。

七、教学活动引导预案

活动环节

1、课前先设置好4个情景，让学生自行解决问题，老师留解决意观察孩子的表现。（见附件问题一）

引道2、引入：欢迎大家进入我们“道德最前线”的节目现场，让德

我们都成为一名小记者，一起来探讨“寻找生活中的道德细节”这个话题。

3、各位小记者朋友，看到这个话题，你觉得咱们讨论的关键在那个点上？

4、对孩子进行采访，了解孩子们当时的所想和所做。

（1）

为什么你要把纸张捡起来？谁能评价一下他的行为？

（2）

为什么你要把硬币交到老师的手里？大家觉得他的表现是个怎么样的行为？

2 教师活动预设

学生活动预测

活动意图

媒体

1、破旧的纸张

2、若干通过不露痕迹的突发事件，让学生打心里自主地解决实际的问题，客观、直接地阐述道德就在我们身边，道德就在此微不足道的地方，让学生印象更深刻，并引出本课主题。

硬币

3、一张与众不同的椅子

4、学习资料，其中一份是烂的。

学生面对并不起眼的设置，可能主动去想办法解决，也可能选择逃避。

（3）

为什么你要选择坐这个椅子？大家能帮帮他吗？

（4）

你手上这份烂了的资料是怎么发到你手上的？（分别板书）

5、从刚才的分享中，咱们发现，道德其实在哪里？（板书：道德就在身边）

6、总结：各位亲爱的朋友，其实道德这个老生常谈的问题,就如刚才咱们所说的，它就存在于身边，存在于微不足道的小事中。

1、分享刘备的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”（附件二）（导语：咱们中华民族从古到今都是一个文明之邦，道德之国，这让我想起了咱们曾经学过的一句古训。）（板书）

2、从这句话我们可以得出什么道理。

3、各位小记者们，现在，让我们一起去采访身边的好朋友，看看在咱们身边有那些是恶小之事，那些又是善小之事？（老师先采访一位学生，然后让这位学生成为小记者采访自己喜欢的同学，以此类推）

通过典故的分享，孩子懂得从古到今，道德对于咱们有多么重要。

通过对身边小事的回忆，孩子更进一步明白道德就在身边。

对于曾经在语文课上学过的语句，孩子并不陌生，通过前人古训，教育孩子道德就在自己身边，并懂得应该从小事做起，从身边做起。

5、记者麦克风。

课件

谈古论今说道德

1、DV最前线。(附件三改编)（导语：从刚才大家的分享，我生活能感受到一个人是否有道德，不在于是否把道德挂在小事嘴边，而在于是否从自己身谈道边的小事做起。从小养成良好的道德习惯，对人的一生德

都受益匪浅。最近，咱们“道

德最前线”的特派小记者，就这个话题进行了相关的采访，现在让咱们进入“DV最

学生激烈讨论，意见不一，可能会（1）为叔叔讨个说法，证明他没有做过。（2）先说明事实，然后捡起饮料罐。（3）二话不说捡起罐子。经过讨论3 道德的形成不是一朝一夕，让孩子听取别人的意见，以作参考，形成概念，为日后面对如此问题的时候，做出自己认为合适的做法。

DV小记者的采访片段

黑点纸片

前线，塑料瓶之谜”）

2、看了这个报道，你有什么想跟大家分享的？

3、假如你真的捡起来，不就承认了这个罐子是你丢了吗？你不觉得你被委屈了吗？我们应该如何调节自己呢？出示一张印有小圆点的白纸问孩子，你看到了什么？并做放大缩小的演示。你发现了什么？（如果这个小圆点看作是一个污点、一种缺失、一个不良后果，那么，如果你老盯着他不放，这个点就会越变越大，直到他掩盖一切；但假如我们换个角度，把它放下，这个点也会越变越小，甚至小到不影响这张纸的洁白，所以问题是你看到的是白纸，还是那个黑点。）

4、由此例子，你懂觉得得了什么重要？什么不重要？

5、总结：俗话说“清者自清”，很多时候咱们都喜欢纠结于责任是谁？但假如咱们换个角度去看待，咱们放下责任是谁的想法，想想咱们的义务是什么？那么可能一切将豁然开朗。可能今天你吃了哑巴亏，被认为没道德，但有可能有那么一天，咱们重新翻开这一页的记忆时，我们更懂得如何待人处事，让自己在别人的眼里，更有道德，更具魅力。

1、

校园是我们学文明理的地方，在这里，咱们懂得如何以事成为一个有道德的人，这也影响到咱们走进社会后的论事为人处世，接下来就让我们议道走进“议事大厅”，继续深入探讨道德问题。

德

2、分组讨论：（1、2小组讨论“有毒胶囊事件”，3、4组

后，有学生能理解，也有学生仍旧纠结。

通过试验，学生逐步接受了道德问题的根本在于是否存于心。

学生积极参与讨论，表面自己对这些社会问题的态度。

通过对社会问题工作纸

的探讨，明白道

德不仅仅是个人行为，如果做出不道德的行为可能会对别人造成影响，甚至伤害。

4

讨论“小悦悦事件”）（附件四）

3、总结：一个动作，一个决定，道德与否，影响的不仅仅是你本人，可能还影响到别人的生活，甚至生命，希望这一个个血的教训能够唤醒所有人曾经拥有的一颗善良之心。由此可见，道德除了在身边，还在哪里？（板书：道德存于心里）

1、我们先休息一下，现在是广告时间，广告之后精彩继续。（播出广告）

2、欢迎大家继续回到咱们的节目现场，通过刚才的广告,你有什么想根大家分享的？

3、我们都是社会的小公民，咱们都有权利去享受社会中的一切，与此同时，咱们又应当承担什么责任？请大家阅读参考77页的内容，一同思考，并以小组为单位，一同完成咱互动们班级的道德扑克牌）

提醒4、老师先做示范，再让学生以小组为单位制作自己班的道德显道扑克。内容分别是：在家里、德

在学校、在社区、在大自然中。（附件五）

5、分组分享道德扑克的内容，并让学生自我评价是否已经做到。

6、把扑克转交班长，让班长用好扑克。 7、总结：通过刚才大家的你一言我一语，咱们发现，只要咱们细细留心，道德还在哪里？（板书：道德无处不在）

1、

各位亲爱的朋友们，通过我们今天的讨论，我们发现：总结道德就在身边，道德存于心里，道德无处不在，这些都升华

是我们建立一个和谐社会的

基础，大家希望走到社会中都有家的感觉吗？那么作为

孩子们认真的观看短片，边看边思考，然后认真地制作自己的道德扑克牌。

通过前面的学习作为基础，孩子们深刻反思后的制作，内容更为深刻，同时借助自我评价的活动，让孩子做到“有则继承，无则学习”，充分发挥集体的力量，相互影响相互进步。

课件

扑克牌

5

回顾学习

深化升华

课件

一个小公民，我们应该做到什么？（板书：社会需要道德）

2、

那么从今天起希望大家共同努力，从自己做起，从身边做起，注意生活中的道德细节，那么这种感觉就不远了。这就是我们今天的“道德最前线”节目的所有内容，感谢各位的热情参与，我是兼职记者孔德铨，在节目的最后，请大家欣赏一个短片，同时希望大家行动起来构建我们美好的家，再见。

3、

播放短片，结束活动。

附件一：

课前先把课室分组摆设：

第一组内事先投放少许废纸。

第二组内事先投放少许硬币。

认真地看着短片的内容，回味今天的学习。

第三租特意把其中一张普通凳子换成小凳子。

第四组发放的资料有一份是烂的。

附件二：

勿以恶小而为之，勿以善小而不为的的典故

这是刘备去世前给其子刘禅的遗诏中的话，劝勉他要进德修业，有所作为。好事要从小事做起，积小成大，也可成大事；坏事也要从小事开始防范，否则积少成多，也会坏了大事。所以，不要因为好事小而不做，更不能因为不好的事小而去做。小善积多了就成为利天下的大善，而小恶积多了则“足以乱国家”。

三国刘备文曰：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。这句话讲的是做人的道理，只要是善，即使是小善也要做；只要是“恶”，即使是小恶也不能做。这句话值得让同学们知道并铭记在心。

附件三：

不是我扔的

干净整洁的街道上，一个叔叔正尽情地欣赏着美丽的诚实风光，这时，一个爷爷从后面赶上来对青年说：“小伙子，你丢了饮料罐。”叔叔一愣，说：“我没有丢呀。”可那爷爷却固执不让，指着他脚边的易拉罐说：“我亲眼看见了一只饮料罐从你脚边滚出来。”爷爷煞有介

6

事地指责使叔叔更是莫名其妙，于是……

附件四：

让老百姓揪心的毒胶囊

河北一些企业，用皮革废料，熬制成工业明胶，

卖给绍兴新昌一些企业制成药用胶囊，最终流入药品企业，

进入患者腹中。

由于皮革在工业加工时，要使用含铬的鞣制，因此这样制成的胶囊，往往重金属铬超标。经检测，

经检测，修正药业等药厂13个批次药品所用胶囊重金属铬含量超标。

铬，是一种毒性很大的重金属，容易进入人体细胞，对肝、肾等内脏器官和DNA造成损伤，在人体内蓄积具有致癌性并可能诱发基因突变。

讨论：

1、他们的行为对自己能够获得什么好处？他们的行为对别人又会造成怎样的影响？

2、除了毒胶囊以外，你还知道那些制假造假事件？你觉得这些制假造假的人是一种什么行为？

小悦悦事件

10月21日凌晨0点32分，被碾女孩小悦悦经抢救无效永远离开了人世。10月13日，佛山两岁小女孩在路上被一辆面包车撞倒和碾轧，18个路人先后经过，但都当没看见，而其间悦悦又被一辆货车碾轧过去。最终小悦悦被第19名路人拾荒者陈贤妹抱到路边。10月21日上午8：30，广州军区总医院召开有关小悦悦的情况通报会。ICU主任苏磊表示，医院启动最高等级抢救方案，集合军内外最权威专家救治，但因小悦悦伤情过重救治无效。

小悦悦事件18位路人的回应

别人不敢碰，我怎么敢碰

两岁女童小悦悦相继被两车碾压，7 分钟内，18 名路人路过但都视而不见，漠然而去，最后一名拾荒阿姨上前施以援手。13 日的视频监控录像显示，18 个人中，有牵着5 岁女儿路过的母亲，有随后折返的绿衣男子，还有一个据称平时总驾着三轮车在市场内转悠的“收买佬”……17 日，羊城晚报记者在五金城内多处寻访，试图找到这18 名路人。让人意外的是，被旁人指认出来的“路人”，多数矢口否认亲历了事件。

店铺员工否认在现场

“我曾听到一点孩子的哭声，但只叫了几声就没有了，我也就没有留意。”

一名骑着摩托车经过时还回头的男子，是出现在视频中的第二个“路人”，是劳保店北侧一家售卖铁线商铺的员工。“又不是你孩子，多管闲事！

””

疑是“收买佬”，几天未现身

监控录像显示，

在此之后，一名男子开着一辆红色电动三轮车经过，其后座满载着纸皮。该男子经过女孩身边后，频频回望，但始终没有停下。

7

“别人不敢碰，我怎么敢碰？

”

林女士的店铺位于18 座，

她在17 日早上承认，自己就是当时那个牵着女儿走过小悦悦身边的路人。

“我见到一个小女孩躺在路上哭，于是我就问一家店铺的年轻人是不是他们家的，他说不知道，人家都不敢，我怎么敢碰？

”

“当时没有想到要报120”。

林女士的丈夫杨先生表示，

当天妻子到店后曾跟他说过这事，但他太忙，也没来得及打电话报120。

“如果看到，我死给你看！

”

视频显示的18 名路人中有一位绿衣男子，被指是距离劳保店斜对面5、6 米远的少珏水暖店男老板。16 日该老板没有出现，其妻对指责丈夫“见死不救”的说法一概否认。

对于记者的质疑，陈先生表示“自己真的没有看到”，还说：“如果我有看到，我死给你看！

”

讨论：

1、在这个过程中，谁应该去救助小悦悦？为什么？

2、是什么原因使陈贤妹能救下小悦悦？

3、陈贤妹只是个普通的拾荒者，她的行为是一种怎样的行为？

附件五：

8 在家里：

我们享有那些权利：

我们应当承当什么责任：

板书：

寻找生活中的道德细节——小记者在行动

道德就在身边

道德存于心里

道德无处不在

社会需要道德

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