唱：顽皮的小杜鹃 白鸽 叫我唱歌我唱歌含PPT的教学设计及点评

板块环节

师生双边活动

一.师生问好：问好歌

一.游戏激趣

1、音乐大楼

单手弹单音， （1）师：跟着老师的钢琴走音乐大楼：1234567…下楼梯…

单手弹单音，加手势 （2）师：第二遍我们单独下楼梯，每个小音符手拉手声音连起来，

121起：17654321 （3）师：听高老师唱不一样的下楼梯

：117-665-443-221。

你能这样下楼梯吗？

生：

（4）师：下楼梯的时候老师请来了一只小白鸽，你看我飞了几次？

4 师：对的，是从高到低飞的，第一次117是：高高的，第二次……

443低低的。 221 地上的……

（5）师：可以把旋律加进来飞翔吗？117起，

2、跟屁虫游戏

（1）动作跟屁虫

师：还记得以前音乐课上我们玩的跟屁虫游戏吗？

我来做领头鸽子，你们是跟屁虫鸽子，好不好？

我做一你不动。我做二你做一，

师口令指挥开始：我做一，你做一，你做二。你做三。你做四，

（2）师：把歌声加进来（单手弹琴）老师先唱117，你……

（3）师点评：跟钢琴双音巩固一遍

师：音准还在，有的同学的位置已经跟老师跑了，老师的钢琴来帮助你们。 你的小耳朵听要到两个声音哦。

师：我们合作的得真好，老师好像看见了一群可爱的小白鸽在教室里飞翔。

3、揭题。（粘贴“白鸽”图片于黑板）

师：今天，我们就来学习一首捷克的民歌。白鸽。

二．讲授新课

1、感知欣赏

(1)、初听单声部旋律，感受歌曲的情绪。

师：清晨阳光明媚，有只白鸽跑到了窗台上，呼唤小朋友快起床啦，

你们听这是一只怎么样的小白鸽呢？ (2)、师：听高老师来唱一遍歌谱，

你能找到跟屁虫游戏中小鸽子飞翔的旋律。吗？

（指谱加动作） （3）、分解出示色块分解唱。

师：225小鸽子是不是也在飞？先和老师唱一遍，225？

师：这些地方都是tata ta a的节奏，宽宽的。也像小鸽子优美的飞翔。

绿色的色块是鸽子往下飞，这个地方呢？生：向上飞，唱

2、歌谱学习 （1）、师：下面可以来和老师开火车吗？老师唱前面，你们唱色块地方。 注意老师唱了几个地方呢？生：3个。

（师手指课件旋律，引导生接龙唱（慢速清唱）

师：嗯，是的，你唱的部分都是tata ta a的节奏，

老师唱的部分都是什么节奏呢？Titi节奏。短短的。（生回答）

2.师：再和老师来合作一次。听老师是用怎样的声音来演唱titi节奏的呢？

（不加前奏弹唱）

3.、师：轻巧的有弹性的，老师用橙色的圆点来表示，

你们能用有弹性的声音唱橙色的部分吗？

边唱边听你们唱的部分有没有相同的旋律呢？

（第二处和第三处一样）

（3）、二三句教学（板书，科尔文手势）

5444 4333 2 2 5 -，5444 4333 2 2 1 —。（板书）

这里又是变化的下楼梯，跟老师唱5444 4333. 跟钢琴单音来唱谱：

听老师的范唱感受模仿：连的一遍，断的轻巧的师各示范。

师：老师这里有两只小白鸽呢，你们听哪一只鸽子更调皮更活泼啊？

你能用轻巧的短短的声音与我合作吗？

（4）、全曲完整接龙唱谱（钢琴前奏）

师：把第一处也加进来和老师接龙吧(前面活泼的小鸽子你们唱， 后面优雅的小鸽子的师唱，注意前奏）

生唱……

师：老师把白鸽分成了这3个乐句呢，你们观察3个乐句的长短一样嘛？

生……

哪一句最短呢？为什么？

（7）、师：跟琴完整唱谱，色块的地方请你加入小白鸽快乐的飞翔动作，

想一想为什么第二句比13句都短呢？

3、歌词学习

（1）、出示歌词. 你能用刚才唱谱一样的感觉来读歌词吗。

我来念你来跟（给手势）

（2）、生带情绪完整读歌词，老师加上动作

（3）、跟钢琴带入旋律唱，

（4）、跟范唱唱词。师加动作引导

师：下面加快速度，跟音乐唱了哦。

4、完整表演《白鸽》。（单声部伴奏） 小鸽子除了唱歌好听，它的舞姿也是很优雅的哦。

你能边唱边给小鸽子加上动作吗？

三、表现歌曲

（跟屁虫）

1、（听单声部范唱）下面老师要跟着录音也来唱一唱呢，注意老师和录音是怎

么合作的？师加动作

生：老师比录音晚唱，老师当了录音的跟屁虫。

跟屁虫这种2组小朋友先后演唱的形式也叫做什么呢？

2.我们来欣赏录音里的2组小朋友们来合作的卡农吧，

注意听第二声部的小朋友是从第几小节后进入卡农的？

他们是同时结束的呢？还是晚结束呢？

（听二声部范唱；2小节后进入的，同时结束） 生：同时结束的，

师：我们晚2小节开始，按理说应该晚2小节结束，现在却和录音同时

结束，有没有少唱呢？

生：少唱了

师：那里少唱了？

生：结尾快起床少唱了一遍。少唱了2小节（听二声部范唱）

3.师：高老师想请全班小朋友一起这样与做录音合作，我们来当二声部后唱，好不好。（指挥加手势）

4. 师：下面我们和录音交换一下，我们来唱上面的第一声部。（指挥）

同时要听到录音里小朋友的声音哦。

师：我们先唱的在听觉上和后唱感觉又变化了，对不对？

5、生生合作，轮唱。（二声部范唱）

师：接下来就是挑战了。12组先唱，34组后唱

（要求：自然的声音演唱，同时还要听到另一声部的声音。）

6、师生点评：有没有听到别的声部的声音，比嗓门，动作）

7、生生换头轮唱。（二声部范唱）

师：34组来当第一声部，12组做第二声部了。

8.完整表演：领唱，齐唱，轮唱，

师：真好听啊，如果能有一只领头鸽子带着大家一起飞就更棒了。

谁愿意来当领头的鸽子？

下面我们请领头鸽子先来唱第一遍，其他的鸽子跟着旋律快的的飞翔，接着全班一群白鸽同时演唱，最后一遍变成两群白鸽12先34后卡农合作。敢挑战吗？？

四、拓展延伸

1、二声部轮唱拓展：

师：真棒！我们的白鸽队伍从1只领唱发展到了1群齐唱又壮大到了2群白鸽先后轮唱、卡农。

2. 师：还记得今天我们轮唱是从哪里进入的吗？怎样结束的呢？ 其实轮唱的合作方式有好多种哦，我们换一个地方进入卡农可不可以？

提问：你想从哪里进入？不同时结束可以吗？

全班来试一试1小节后来轮唱的感觉好不好？

万事开头难，我们先来试一试开头，老师先唱

有只白鸽有只白鸽，……

3.今天我们用领唱，齐唱和轮唱的形式学习了来自捷克的白鸽，

知道了这是一只怎么样小白鸽啊？

从西班牙也飞来了一只鸽子呢，你们来欣赏这是一只怎么样的鸽子呢？速度有什么改变。演唱形式还是轮唱吗？