唱：快乐的孩子爱唱歌 跳到我这里来优秀课堂实录

《快乐的孩子爱歌唱》教学简案

教学对象：三年级学生

教 者:

倪施思

教学内容：苏少版三年级第八单元《快乐的孩子爱歌唱》

教学模式：创设情境，激趣导入——激发兴趣，赏析歌曲——实践体验，学唱歌曲——音乐表演，丰富体验，师生互动教学模式

一、教材分析：

《快乐的孩子爱唱歌》是一首大调式歌曲，由四个乐句组成。一、二乐句每小节的节奏几乎完全相同，但落音不同，并不产生单调的感觉，重复的紧密节奏再加上歌词的排比句式，衬托出孩子们歌唱时的快乐心情。三、四乐句的节奏发生了变化，附点的加入使旋律活泼中不失悠扬，表现了主人公洋洋自得的神态。

二、教学目标：

知识与技能：

（1）学生能够用轻松、快乐的声音演唱歌曲《快乐的孩子爱歌唱》。

（2）能唱好歌曲中的后十六节奏、小附点节奏，圆滑线的演唱以及一字对一音的繁琐歌词演唱等

（3）学生能体验与展现歌曲轻松、欢快的音乐情趣。

过程与方法：

在整体教学中，渗透双基教学，采用激趣导入——聆听歌曲——学唱歌曲——歌曲表演——拓展聆听的教学模式，采用师生互动、生生互动的教学氛围，激发学生的情感和兴趣。

情感态度与价值观：

通过本课的学习，让学生在充满趣味的音乐活动中充分体验音乐，培养学生积极向上的健康心理。

三、教学重难点：

教学重点：学生能够用轻松、快乐的声音演唱歌曲《快乐的孩子爱歌唱》。

解决方法：通过聆听歌曲，按节奏读歌词，对比分析，师生互动，接口唱等教学方法，层层渗透，用轻松、快乐的声音演唱出歌曲的情趣。

教学难点：

1、能唱好歌曲中的后十六节奏、小附点节奏，大跳音程，圆滑线的演唱以及一

字对一音的繁琐节奏、歌词演唱等。

解决方法：通过按节奏读歌词，柯尔文手势的练唱。用画圈的方法，解决圆滑线的难点。

四、教具准备：

多媒体课件、板书、钢琴等。

五、教学过程：

（一）创设情境，激趣导入：

【设计意图】：通过猜谜语的方式，解决了繁琐节奏、歌词，学会后十六节奏型，为歌曲中所涉及的节奏做铺垫。

1、邀请嘉宾，跟唱旋律。

2、猜谜语，朗读童谣。

（二）探究体验，学唱歌曲：

1、师为童谣加上旋律，生思考旋律熟悉吗？（就是之前每组嘉宾来到我们课堂时，嘴里哼唱着的旋律吧，恩~我们之前也学唱过了，下面我们直接跟琴慢速填词演唱）

1、听赏歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，生思考歌曲的情绪？几拍子的？由几个乐句组成？哪几句乐句是之前唱过的？

2、师范唱歌曲的第三、第四乐句。生思考找出与第一、第二乐句相似的旋律。

3、师引导学生对比分析，跟琴慢速视谱练唱，跟琴慢速填词演唱第三、第四乐句后半句。（利用柯尔文手势视唱第三、第四乐句后半句的歌谱。）

4、解决歌唱难点。

5、填词演唱第三、第四乐句的后半句。

6、师生接口唱第三、第四乐句。

7、师生互换角色，接口唱。生试着直接填词唱前半句，若有难点，及时解决（唱歌谱、利用柯尔文手势）。

8、完整演唱歌曲。

【设计意图】：通过听赏歌曲，感受歌曲的情绪。学生对比相似乐句，师生接口唱，更快学唱旋律。

（三）音乐表演、丰富体验 1、加入声势律动

2、加入打击乐器

3、分组合作用不同的形式丰富歌曲

4、唱—朗诵—唱的形式演绎歌曲。（师弹钢琴伴奏）

【设计意图】：培养学生良好的合作意识，提高学生的创造能力和音乐实践能力，让每个学生感受身体律动和打击乐器带来的欢乐气氛。

（四）小结，下课

同学们，我们今天这一节课学唱了一首活泼欢快的歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，老师希望同学们每一天都快快乐乐的，用积极向上的精神态度来面对身边的人、事、物，你会发现原来会是那么的美好！

下课！