Unit 1 My father flew into space in Shenzhou V.教学设计第二课时

Module 7 Unit 1 My father flew into space in Shenzhou Ⅴ

教学目标：

1.知识目标：

（1）在课文、句型和交际中学习以下词汇：flew (fly), became (become), spent (spend), pilot，taikonaut, hour, video, son, proud；

（2）学习Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.这类叙述过去事情的语句；

(3) 复习含有made, was, saw的表示过去事情的语句。

2.技能目标：

（1）能听说读写本课的单词和课文。

（2）能听懂课文内容，并能回答与课文相关的问题。

（3）能根据图片或实际情况，运用过去式描述本课杨利伟及神州五号的故事；

3.情感目标：

体现师生同心、同乐、同行的“乐学—导学”教育模式，培养学生“自主、合作、探究”的精神和乐于竞争，乐于交流,乐于合作的能力。同时通过杨利伟的故事，激发强化学生的学习兴趣，并培养学生的爱国热情。

教学重难点：

1.重点词汇:flew, spent, came，made, did, be proud of 2.重点句型：

My father flew into space in Shenzhou Ⅴ。

He spent about 21 hours in space. 3.教学难点：运用过去式描述过去发生的事情。

教学方法：阅读指导法，听说练习法，小组合作学习法。

教学用具准备：多媒体课件，课文动画，学生提前预习准备好猜人物的谜题。

教学过程：

Step 1: Warm-up 1. Greetings.问候

2. Review some verbs and their past tense. T: I say do Ss: We say did. Do-did.

... 3..Free talk.运用一般过去时的特殊疑问句自由问答

T:Where did you go yesterday? S1:... T:What did you do yesterday? S2:... T: Did you....?

4.Lead in: Iread a book about space travel yesterday. Let’s look! Step 2: Presentation 1.T：Look, there’s a spaceship, a taikonaut in the spaceship. 2.播放中国十位宇航员的照片.向学生做简单介绍,引入讨论: T；Who’s the first taikonaut? Ss: Yang Liwei T: Can you tell something about him? S1:...

S2:... T: Do you want to know more about Yang Liwei? Ss :Yes.

T: let’s learn Module 7 Unit 1 My father flew into space in Shenzhou V Step 3：Teaching the new text. 1．Listen and answer the question: When did Yang Liwei fly into space? 播放课文动画，听，回答，然后理解时间表达：In October,2003. 2．Read by yourself and then answer: How did he fly into space? How long did he spend in space What did he do in space? PPT出示问题。指名回答，学习过去式fly-flew

spend-spent

do-did

make-made

come-came,并让学生运用这些过去式造句。

3.

Read and choose the right picture.(学生齐读最后一段，选择图片。PPT出示图片) 4.Listen and underline the important sentences. (PPT 出示重点句子)

5.Listen and repeat.播放课文动画，学生听，跟读。

Step4：Practice

Fill in the bank and retell the story. 填空然后复述课文

Step 5: Production

Guessing Game:猜一猜他是谁

（PPT给出提示，学生阅读介绍，然后猜他、她是谁。）

学生进行小组合作，一人出题，其他小组成员猜他是谁。

Step 6: Summary 读过去时单词和句子

T: What do you think of Yang Liwei?

You should learn from Yang Liwei. T:希望将来有同学能成为一名有用的人。!

Step 7: Homework 1. 读课文,写单词

2. 用一般过去时向家人描述自己做过的事

3. 用一般过去时写句子

板书设计：Module 7

Unit 1 My father flew into space in Shenzhou Ⅴ

My father flew into space in Shenzhou Ⅴ。

He spent about 21 hours in space.

fly-flew spend-spent do-did make-made

come-came

Module 7

Unit 1 My father flew into space in Shenzhou Ⅴ

教学反思：

我授课班级是六年级1班。对于六年级的学生来说，对英语学习已经有了一定的语言积累，在原有知识的基础上进行学***量的练习进行巩固，根据六年级侧重知识的巩固和发展，培养学生的阅读理解能力的教学特点，紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想。

本课是新标准英语六下册第七模块第一单元。课文围绕杨利伟的伟大事迹展开，要求学生掌握过去时的用法。本课文在复习过去时的基础上，渗透对过去式的运用并描述过去发生的事。并且进行大量的巩固练习。课前学生自由谈话,运用一般过去时的疑问句问答,复习动词的过去式，为进一步学习扫除障碍，活跃课堂气氛。通过PPT播放有关中国宇航员的图片，让学生对杨利伟的太空旅行有了初步的认识，做好了阅读前的准备。通过听录音，回答问题，读课文，选图，让学生理解课文内容。在课文教学中，我采用整体感知，强调细节，遇词学词，用词造句，逐步拓展延伸课文内容的方法来帮助学生理解学习课文重点。拓展运用环节，我设计了猜一猜他/她的活动。目的是让学生通过出题，学会阅读收集资料，并能模仿写关于名人的句子；通过猜，能让学生提高听、阅读捕捉主要信息的能力。

整节课教学层次清晰，结构紧凑完整，课堂信息容量大，学生参与积极，掌握了课文主要内容，学会了阅读的技能，提高了听说能力。不足之处在于：整节课对后进生关注不够，应该加强指导，进一步提高后进生学习的自信心。