Unit 2 The sun is shining.教案推荐

《英语》（新标准）（一年级起点）

六年级下英语第三模块第二课时教学设计

设计者：水师营中心小学

朱艳艳

一、教材分

本课是《英语》（新标准）（一年级起点）六年级下册第三模块的第二单元。本单元的主要内容是描述图片正在发生的事。本单元的学习重点是进一步复习一般现在进行时的用法及一般现在进行时的肯定句和疑问句的交流问答。

二、

学情分析

六年级的学生，已有多年英语学习的基础。对于现在进行时的认识和理解，学生在此前的学习活动中已经有所接触，学生能够基本把握现在进行时的概念及含义。但是对于一些动词的变化及运用含有现在进行时的词句，尤其是理解和运用现在分词的变化形式，还有一定的困难。通过本课教学意图使学生对现在进行时的形式和用法有一个全面的了解，并能够尝试运用含有动词现在分词的句子叙述和谈论正在发生的事情。

三、教学目标

1.语言技能

（1）听：

全体学生能听懂

The sun is shining. （2）说：

全体学生能说The sun is shining. （3）读：

全体学生能朗读课文，阅读相关短文

（4）写：

全体学生能写出4—5个语句叙述过去发生的事情

2.语言知识

（1）功能：描述正在的活动，描述照片

（2）语法：全体学生能运用：The sun is shining.

（3）词汇：全体学生能理解

shine, cry

全体学生能运用cry

部分学生能运用

shine （4）语音：进一步强化语音语调，初步达到语调达意

3.情感态度

能体会到英语学习的乐趣

4.学习策略

1

尝试阅读英语故事及其他英语课外读物

5.文化意识

在学习和日常的交际中，能初步注意到中外文化异同

四、课时目标

掌握一般现在进行时，并能描述照片中发生的事，及相关的习题

五、教学重、难点

1.重点：掌握本单元需识别与运用的单词，能运用The sun is shining.这类语句叙述照片中发生的事情，并能在实际情景中理解运用含有本事态的陈述句。

2.难点：用进行时正确描述照片和类似的场景。

六、教学资源

CD-ROM

PPT

教学图片

七、教学过程

（一）导入Warm-up and lead in

（5分钟）

1. Teacher and students greet to each other. 2. Listen and do the actions. 师生互相问候之后，教师发指令学生做动作。

T:

Run quickly. Ss do it.

T:

Please have lunch. Ss do it. 依次这样，教师说五个动作。take photos,

fly a kite,

sing and dance,

read books,

wash clothes 教师做动作，然后问学生“What am I doing?” 学生回答

“ You are drinking.”

教师再做动作，引导学生问“Are you ……?”“

Yes, I am.”“

No, I'm not.”

T: Yes, I am writing.（教师板书）

T: What are you doing? Ss: We are listening. / We are learning. 3. Let’s have a match between boys and girls. T shows some verbs: jump, look, eat, run, have, take 幻灯出示：

jumping，looking，eating，running，having，taking 【设计意图】开课伊始，采用听音做动作这一活动，活跃课堂的气氛，调动学生的积极性。接着教师做一些模糊的动作，让学生用疑问句进行猜，为新课的学习做好铺垫。2

然后给出动词原形，让学生说出动词的现在分词，男女生PK。调动学生的积极性，营造轻松愉悦的学习氛围。

（二）Task presentation and text learning（12分钟）

1. 教师分别做动作，同时问What animals

are they? Ss：Birds and dogs？

T:

Yes, you are very clever. Now what are birds and dogs doing? Ss listen to the tape and answer: What is the bird doing? What is the dog doing? 然后学生自读课文，圈出正确答案，教师巡视，最后全班一起核对答案。

强调练习cry

(讲解读音规则)，并告诉学生出cry哭，喊两种意思。

出示相应单词练习by, my, fly, sky 2. Task:今天，我们要学习怎样描述正在发生的事情。Let’s learn Module 3 Unit 2.

T: Look at the pictures and listen to the tape，then repeat.

Show a question：

What are the birds doing？（学生听录音）

T: Would you want to listen again?

Let’s listen again and think over：What are they doing?

And underline the words with “–

ing”

Ss: Answer the questions.（学生用自己的语言来回答问题）

课件出示：1)The sun is shining.

2) The birds are singing in the trees. 3) We are having our picnic.

4) The ducks are watching us. 5) It is raining.

6) The ducks are eating our sandwiches. 同学练习看图说

T: 出示图片练习对话对照照片中自己在做什么？及当时的天气进行描述。

出示书中的4幅照片学生进行描述。

(通过反复互相问答，加深对现在进行时的运用。) 【设计意图】首先学生通过录音的听、跟读初步感知现在进行时，然后通过自读，给动词划线，加深对时态的理解，最后通过描述图片学会运用时态。

（三）练习巩固

Practice 1. Point, ask and answer.

T shows some photos.

S1: What’s the weather like in Photo 1?

3

S2: The sun is shining. / It’s raining. /It’s windy.

S1: What are they doing? S2: They are eating. 请学生看图，理解活动要求：根据活动2中三张照片中的信息开展问答。先请学生朗读例句，然后请学生两人一组，仿照示例，围绕活动2中其他两张照片中的信息开展问答练习，最后请部分学生展示。

2. T: When we are talking about the photos, we also can use the past tense. 教师出示刚才展示的照片，引导学生用过去时描述。

3.师生共同总结现在进行时和一般过去时

4. Listen and say，then chant. 教师先请学生看图，说一说图中有什么，他们的表情是怎样的，猜猜为什么会有这样的表情。

Let’s relax. Listen to the poem carefully.

这样，学生整体感知理解韵句的含义。

再次播放录音，逐句停顿，Listen and repeat. 这时教师强调学生注意模仿录音的节奏和语音语调。

播放第三遍录音，请全班一起跟读整首韵句，最后请学生在小组内练习说韵句，并请部分小组展示练习成果。

Have a match in groups. 【设计意图】教师出示照片学生之间进行问答，首先在同桌之间进行练习，这样可以让同学之间互相帮助。然后小组竞赛，随意挑选照片，随意点名进行问答，这样使同学生参与的热情更加高涨。

（四）语言运用

1.

教师出示一组图片。引导学生理解活动要求：观察图片，描述图片中的信息，先请学生看图，说一说每幅图中展示的地点，人物及其活动，然后请学生朗读例句。部分内容学生可以充分的发挥想象，例如：

In the photo, the sun is shining. It is windy. They are having a picnic in the park. The father is eating. The mother is sitting and the girl is drinking. They are very happy. 2.

师生共同完成本单元活动6，教师引导学生理解活动要求:用所给单词和短语写一则故事，先请学生朗读方框中的单词和短语，以及短语开头的语句，然后请学生独立完成故事的编写，学生可以编写书中的故事，也可以自行创作故事，接下来四人一组，4

续写故事。鼓励学生帮助彼此纠正故事中的错误，然后各组选一位代表向全班讲述自己写的故事，最后选出最精彩的故事，

Make a story with the following words and expressions. Then tell the class about it.

buy food

have a picnic

sing

dance

play football

rain

fly a kite

swim

A girl is buying food in the supermarket. She is going to have a picnic.……

【设计意图】同学们很乐意用英语描述自己生活中的事情,这样充分激发学生的表达欲望,参与的热情.最后用编写小故事的活动充分展示学生的创作热情和想象力,达到真正运用语言的能力。

（五）课堂检测

: Test

1.选出每组单词中划线部分发音不同的一项，

（

）①A. start

B. park

C. warm （

）②A. sea

B. weather ,

C. head （

）③A. hungry

B. angry

C. sky

（

）④A. watch

B. at

C. have , 2. 读句子,选词填空

eating ,

flying ,

crying ,

shining , singing

①The naughtier bird is ________in the sky.

②The little dog is___________.

③The birds are ___________ in the trees.

④The sun is ________.

⑤The ducks are __________ our picnic.

3. 用所给词的适当形式填空。

①There _______(be) a book and two pens in the box. ②There _______ (be) some trees and a slide in the park last year. ③The sun is _________ (shine) in the sky. ④We are ________ (have) a picnic now. ⑤It ______ (is) raining. （六）小结与布置作业

Summary and homework

1. Summary

引导学生总结单词cry;功能句The sun is shining.和现在进行时的用法及注意事项。

5

2. Homework

①抄写本模块单词shine / cry 五遍

②抄写本课中出现的含有进行时的句子一遍，并背诵课文

③选作题：描述下列图片

(七) 板书设计

M3U2

The sun is shining.

flying

crying

S +

be

shining

(am, is ,are)

singing

raining

6