聆听 乘雪橇教学设计思路

《乘雪橇》音乐教案

教学目标：

一、欣赏美国乐曲《乘雪橇》，体会美国爵士音乐的风格特点，感受人民乘坐雪橇兴高采烈的情景。

二、随音乐哼唱主题旋律，说出每次主题旋律出现时的情绪变化。

三、能准确模拟音乐中的马蹄声、串铃声、甩鞭声，能用串铃、舞板、双响筒等打击乐器为乐曲伴奏。

四、了解美国音乐家安德森，欣赏人声形式的《乘雪橇》，感受不同的音乐风格。

作品分析：这是一首美国爵士音乐，由美国安德森作曲。在铃当、马鞭、马蹄，马儿嘶鸣等音乐的衬托下，绘声绘色表现的人们驾着雪橇策马飞驰的情景和兴高采烈的欢乐心情，乐曲是带再现的复三段体结构，主题旋律共出现四次，每次出现都反复一次，最后，音乐的力度逐渐减弱，仿佛是雪橇载着人们的欢歌笑语向远方奔驰而去。

教学重点：体会主题旋律的不同表现，感受人们乘雪橇时候的热烈场面。

教学难点：体会爵士乐作品的音乐特点。

教学过程：

一、导入新课

在洁白的冬雪世界里，同学们最喜欢的是堆雪人，打雪仗，滑雪。那同学们乘过雪橇吗？今天，我们一起去体验一下乘雪橇的快乐。（灯片1）

雪橇是一种滑雪工具（灯片2），在遥远的北方，它又是一种交通工具，有狗拉雪橇（灯片3），马拉雪橇（灯片4），据说圣诞老人乘坐的是麋鹿拉的雪橇（灯片5）。

二、作品欣赏

（一）观赏视频，回答问题。

下面我们一起来观赏《乘雪橇》，观赏完后要回答老师提出的问题，看谁听得最认真观看最仔细（灯片6）。

思考（灯片7)：

1、乐曲表现的是哪种雪橇？你怎么知道的？

2、乐曲是由中国民族乐器演奏的，还是有西洋管弦乐器演奏的？

3、你听到了哪些声音取你有什么感受？

（二）介绍作者和作品（灯片8)（灯片9)(灯片10)> （三）学唱主旋律（灯片11）。

在这首管弦乐曲中，有一个主题不断的重复出现，我们来唱一唱。

教师用电子琴教唱一遍，用La模唱一遍。

主旋律起音高，尾音低，是一种下行的旋律，好像雪橇从山坡上冲下来一样，我们来划一划。

（四）再次观赏不同的视频（灯片12），数一数主题旋律出现了几次？

（五）分段聆听：

1、主题旋律一共出现了几次，每次出现时音乐有什么变化，我们来分段听（灯片13）。

主题旋律第一次出现

A、主奏乐器：小提琴。情绪：欢快、轻盈、跳跃。能听到铃铛声、马蹄声。

B、再听一遍，主题用La模唱，请一个同学用串铃表现铃铛声，其他同学用弹舌头的声音表现马蹄声，老师用双响筒引导。

主题旋律第二次出现

A主奏乐器：小号。情绪：兴奋、热烈。能听到铃铛声、马蹄声、甩鞭声。

练习甩鞭节奏和动作。

｜×

× ×

×

｜

×

× ×

×｜

×

× ×｜

大

大 大

大 大

大 大

大 大

大 啪

B再听一遍，主题用La模唱，老师用双响筒引导学生做甩鞭动作。

主题旋律第三次出现

A主奏乐器：小号、圆号。情绪：热烈。听到连续甩鞭声，节奏出现了切分音：

四二拍:｜×

× ××

×

｜练习拍一次，用La模唱一遍。

切分音是美国爵士乐的风格，爵士乐是20世纪初，起源于美国的一种民族音乐，有这样一些特点：切分音；即兴演奏；扭胯、眨眼、捻指等夸张动作；独特的音色运用，像乐曲的甩鞭、马鸣等。

B再听一遍，边听边作动作。

C从第一变到第三遍，主奏乐器从小提琴到小号、圆号，情绪逐渐递进，力度加强，那么第四遍又有什么不一样呢？

主题旋律第三次出现

主奏乐器：单簧管、双簧管。情绪：欢快。力度明显减弱，好像雪橇逐渐远去。

（六）完整聆听并表演（灯片14）

主题出现时用La模唱，模仿主奏乐器演奏动作。马蹄声出现时，用双响筒、沙锤伴奏，听到甩鞭声做甩鞭动作，主题旋律第三次出现时做扭胯、眨眼等动作。

听完后回答：甩鞭声一共出现了几次？（七次）哪种伴奏乐器从头至尾都有？（铃铛声）

三、拓展欣赏

听完了管弦乐的演奏，我们再来欣赏一下世界三大男高音2000年在维也纳圣诞音乐会上表演的联唱《乘雪橇》，看看带给我们什么不一样的感觉？

四、小结下课

音乐是没有国界的，只要我们用心去感受，用情去演唱，我们的音乐世界将会越来越广阔。（灯片15）