演唱 堆雪人教学设计内容推荐

《堆雪人》教学设计

教学目标

1、体验歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪，表达热爱生活、热爱大自然乐观精神。

2、学会用气息支持的方法，圆润、富有弹性的声音演唱歌曲，使音乐表现更为和谐丰满。

3.在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。

教学重难点

1.4/4拍子节奏练习。

2.通过歌曲的学习，能进行歌词创编。

教学方法

听唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式……

教学过程：

课前准备：带领学生做律动，多种变化方式，打44拍感受强弱变化。

情境导入：

师：

今天张老师非常高兴，想带你们去雪上乐园玩一玩，你们想不想去？

生：想

师：想去可没那么容易，在去的路上有好多的障碍，你们有信心通过吗？

生：有

师：太好了，我们就要有这股勇敢劲儿，跟着老师的脚步出发吧。

讲解节奏：

（只要打对所有节奏，我们就能顺利通过第一道障碍。谁想试一试，这6条节奏你会哪一条，就打哪条。表扬同学，你真是我们班的勇士啊，把掌声送给他。以此类推，解决节奏障碍。生汇报，教师适当帮助。）

师：感谢同学们，在大家的努力下顺利通过了第一道障碍。现在就让我们带着满满的信心继续前进。前面有一座山峰挡住了我们的去路，只要我们学会了山峰上的旋律就能顺利通过，你们敢不敢闯。

生：敢。

师：太棒了，给你们点赞。

讲解旋律：

（直接找音乐小王子演唱，唱不好老师帮助解决，老师再模唱旋律，你们跟着老师唱，同时拍手打节奏。第一条旋律比我们轻松的解决了，我们再看第二条，老师范唱，同学跟唱，找同学演唱。

师：亲爱的同学们，你们的音准和节奏掌握得都很好，把掌声送给自己。现在我们终于来到了雪上乐园的大门前，不巧的是票售完了，售票员说，只要我们学会了雪上乐园的主题曲就放我们通行，现在让我们一起加油吧。出示《堆雪人》课题。

新歌教学：

1.下面仔细听音乐，听过之后告诉老师这首歌曲给你带来了什么感

受，你仿佛看到了什么样的画面？(播放音乐，教师跟着音乐打节奏) 生汇报。

2.下面请同学们看书，你们能发现什么信息。

学生汇报，教师板书。（1=F

演奏F大调音阶。4/4

欢快、活泼的）

3.4/4拍强弱规律，谁能说一下四四拍子的强弱规律。学生汇报教师板书。（多种变化打节奏，拍手拍肩，拍手拍腿，拍手拍桌子等）

4.跟节奏读歌词。（教师示范，学生跟着做）

（下面请同学伸出右手，掌心朝下，跟老师一起打节奏，强弱次强弱，很好，非常的很正确。下面让我们边打节奏边读歌词。老师示范。第一小节。同学们，跟着老师一起做。太棒了。你们好像小小的指挥家一样，节奏打得很稳，很准）

5.找相同节奏的乐句

（下面让我们比一比，谁是火眼金睛，找出相同节奏的乐句并用笔画出来。学生汇报，教师表扬你们真是善于发现啊……

6．学唱歌曲

接下来老师想听到你们欢快的声音，请跟着老师用la音模唱。在演唱不好的地方教师纠正范唱。加入歌词，这首歌曲就更动听了，你们准备好了吗？生：准备好了！老师唱一句你们模仿一句，唱的不好的地方教师示范。

7、师生合作唱

哦，多么动听的旋律啊，老师想和你们一起演唱一遍，感受堆雪人的欢乐，所有歌词由你们演唱，啦啦啦部分的衬词我来唱，你们准备好了吗？

生：准备好了！（播放音乐，教师指挥）

师：能跟你们合作真的是太幸福了，回忆一下刚刚的场景，你们觉得是男同学唱的好，还是女同学略胜一筹呢？那就让我们PK一下，你们敢不敢接受挑战？

生：敢。

师：女同学唱词，男同学唱啦啦啦，Pk开始。

师：亲爱的孩子们，经过我们的努力，雪上乐园的大门终于向我们敞开了，看，他们在堆雪人，滚雪球，打雪仗，你们想加入吗？

生：想。

师：那下面也让我们创编一首属于我们自己的雪上乐园，把你此刻最想做的事情和最想玩的游戏创编成歌词。唱出来表达我们此刻的心情。创编歌曲前四乐句，现在就让我们开始吧。

学生汇报。这位小作词家，让我们欣赏一下你的作词。教师鼓励表扬。

师：亲爱的同学们，雪上乐园好玩吗？

生：好玩。

师：请全体起立，那就让我们唱着跳着结束今天的雪上乐园之旅吧！