布谷ppt课件课堂实录

《布谷》教学设计

佛山市第二十四小学

毛丁

教学目标

一、能边唱边表演《布谷》，学会在“sol、mi”手势的辅助下，唱准“布谷”的音高，并能用轻松、清晰的声音做“bu gu”的发声练习。

二、感受音的强弱，感受不同音量对歌唱的影响。

三、通过对这节课的学习，能够初步认识环境保护的必要性和重要性。

教学重点

能够清晰、准确地演唱“sol、mi”两音。

教学难点

运用乐器为歌曲伴奏

教学过程

一、导入新课《布谷》

师:“在大森林中，鸟儿们自由地飞翔，在树技上尽情地歌唱。听，它在唱什么？”

播放课件音乐，学生聆听

师:“它在唱什么? 你们能学一学吗?”

学生模仿演唱。

师:“布谷鸟用特别的歌声来表达自己的快乐。你们能加上喜欢的动作，让自己成为一只快乐的布谷鸟吗? 我唱，你们来表演。”(教师只范唱“布谷”）

学生根据教师的演唱，做3--5 个动作。

师:“带上你们最喜欢的动作，一起来唱唱，成为一只快乐的布谷鸟。”

学生表演唱。

设计意图

直接进人歌曲，让学生有更多的聆听时间。为学生创造一个自然环境，更好地融入鸟儿的角色中，体验快乐。

二、学习柯尔文手势“sol、mi" (一) 学生模仿手势

师:“刚才快乐的歌声，是由这两个音符组成的(唱唱名，同时加上手势)，一起来学一学。两个音符的音高不同，注意手势也有高低哟!”

学生模仿练习。

(二) 加人手势演唱，巩固音高

师:“加上你们好听的歌声，跟我一起唱一唱。”

(可分组，或分男、女生等多种方式) 学生模唱唱名

(三) 发声练习

1

1.情景导入

师。“听到同学们快乐的歌声，布谷岛也飞来了，听，它离我们越来越近了。”(范唱)

师:“我们一起来学学。”

学生按力度变化由弱到强完成演唱。

师:“布谷鸟越飞越近(范唱)，注意每一次叫声的变化，逐渐变强。”

学生再次尝试。

2.发声练习

师:“布谷鸟飞来了，我们跟它打打招呼。”(范唱，发声练习见教科书第7 页)

学生模仿教师演唱。

师:“鸟儿也在向我们打招呼了，听。”(范唱，力度弱) 师:“为什么唱得要弱一些呢?" 生:“只有一只小鸟，小鸟很小。”

师:“我们再来唱唱。

师生配合，教师唱前，学生唱后。可选择角色。

师:“我们分成小鸟和同学们两组再试试。”

学生分成两组，跟琴对唱。

3.渐弱的力度对比

师:“同学们，虽然我们舍不得它们，可布谷鸟还得去觅食呢，挥挥手再见。它离我们越来越远了。它的歌声会变得怎样?一起试试。”

师:“力度渐渐变弱，布谷鸟飞得越来越远。

设计意图

2

通过场景的引导，让学生在情景中巩固“sol、mi”的音高，同时在演唱过程中，运用鸟儿的飞近飞远的情景，让学生了解音乐要素中力度在其中发挥的重要作用，并通过歌声来实践体验

三、学习歌曲《布谷》

(一) 导入

师:“可爱的鸟儿是我们的好朋友，我们用歌声来表达对它的喜爱之情。

(二) 学习歌曲

1.初听

师: “我们再来听听歌曲(布谷》，边听边找找歌曲中布谷鸟的叫声出现了几次。”

学生听范唱。

师:“你们发现了吗? 这首歌曲需要谁和你们一起唱?”(观察图标) 学生观察图标。

师:“最后一个“布谷’是谁唱的?”

生:“老师唱的。”

2.复听

师“我们再来听一听，把我们的布谷叫，轻声加人其中，注意准确。

3.师生对唱

师:“能和老师一起试试吗?”学生跟琴和老师接唱歌曲。师:“接得准确。”

师:“布谷鸟歌声清脆优美，听听自己的歌声是这样的吗?”学生边唱边听。

4、表演

师:“加上自己喜欢的动作再来唱一唱。”学生加表演

师:“可爱的小鸟们。”

5.和声加入

师:“动听的歌声吸引了另一只布谷鸟，它也想和你们一起唱起来。仔细听听它和你们唱得一样吗 ?" 教师在“布谷”处加入声部 3 1 生 :“

不一样。”

师:“同学们真不错，虽然有不同的声音出现，但是自己的声部还是唱得那么准确、动听。我们再来唱一唱，享受一下。”

6.完整表演

师:“同学们可以跟老师一起唱唱每句前面的部分吗?”

学生随老师一起完整演唱教师演唱部分、

教师根据学生情况纠错。例如:每句的弱起小节提示换气。师:“选择你喜欢的部分，我们一起来唱一唱。”学生分为两组，教师加人合唱部分。

师:“同学们表演得不错! 用歌声表达出了自己的快乐。

设计意图

3

从最简单的“布谷”进人，再加入教师合唱部分，最后在聆听多遍后，学唱教师演唱部分，层层推进。虽然合唱部分没有让学生自己演唱，但对学生今后的多声部演唱起到了奠基作用。

四、拓展

（一）乐器伴奏

师：同学们，你们唱的可真好听，如果有乐器伴奏那就更棒了！那我们现在思考一下，乐器的声音加在哪里会更好听呢？

生：····

师：你能说说理由吗？（老师引导学生在空拍的地方打击乐器）

师：那根据老师说的，我们先用我们自己的人体乐器来伴奏试试。

师：老师这有几件乐器，谁能来用乐器伴奏？

根据乐器发出的不同音色，进行分配。

（二）舞蹈创编

师：同学们，你们太棒了，乐器加上舞蹈最棒了，接下来我请第一组的同学用人体乐器伴奏，第二组的同学唱歌，而我们第三四组的小布谷鸟们就跟着老师一起用舞蹈来跳出你们心中最美的布谷鸟的形象。来，我们一起来试试！

设计意图

通过对乐器伴奏的编排，培养孩子们独立思考的能力，通过乐器伴奏，培养孩子们对节奏、音准的掌握。最后的整体配合，让孩子们体会到合作的意义，在欢声笑语中准备结束课程。

五、总结

同学们，布谷鸟还有个好听的名字叫做报春鸟，意思是只要你听到bugubugu的声音，就知道春天要来了。在老师小时候呀，每次春天快来了，布谷鸟就叫个不停，老师和小伙伴们就在布谷鸟的歌声中放风筝、打弹珠，别提有多开心啦！可是现在布谷鸟的声音老师听的越来越少了，你们知道为什么吗？工厂的烟囱把浓烟喷向天空，越来越多的小汽车用尾气污染天空，数不清的白色垃圾侵占鸟儿们的乐园，正是这，让我们越来越难以听到布谷鸟儿的歌声。那我们现在应该从自己做起，从小事做起，每次出行争优先坐公交，每次去买东西都用环保袋，不用塑料袋。老师相信在不久的将来，我们会越来越多的听到布谷鸟的歌声。

设计意图

升华主题，培养孩子的环保意识！

4