春晓优质课教案推荐

《

春晓

》

教案

【课型】综合课

【授课年级】一年级

【教材分析】

《春晓》是谷建芬根据古诗词创作的20首《新学堂乐歌》之一。她凭借对原诗词内涵的深刻理解，通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境

和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲朗朗上口，活泼热情。成为她近期音乐创作中不可多得的儿童歌曲精品，深受孩子们的喜爱。

【教学目标】

1、学会歌曲《春晓》，在演唱中表达对春天的赞美之情。

2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。

3、对比感受两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版),体会《春晓》（合唱版）歌曲活泼欢快的情绪。

【教学重点】

在歌曲学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。

【教学难点】

能根据歌曲意境及规律有感情的演唱歌曲，并能用打击乐器为歌曲进行伴奏

【教学准备】

钢琴、多媒体

【教学过程】

一、情境导入

1、师生问好

2、师生交流说春天

思考：大家知道，现在是什么季节吗？（春天）春天是什么样子的呢？

（春天就是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香。到处是一片生机盎然的景象。

）

3、认识打击乐器，探索春天声响

老师也带来了能够代表春天声响的乐器。

思考：两样乐器的音色使你分别联想到了什么？（青蛙，阳光）

思考：如果老师手握三角铁位置发生变化的话，三角铁发出的声音还会一样吗？（不一样）

4、跟着伴奏音乐进行肢体律动

春天里花儿开，草儿绿。蛙声阵阵，共同编织成一幅美的图景。那同学们我们一起跟着音乐，走进春天吧！（律动1拍手

2拍肩）

律动节奏：X - - -︱O X X X︱X - - -︱O X X X‖

【设计意图】春天声响的探索和跟音乐律动，为后面打击乐器为歌曲伴奏和歌曲的学唱做了一个很好的铺垫，使学生能很快的接受所学内容。

二、吟诵歌曲《春晓》

1、吟诵古诗

古今中外有很多人用文字来表现春天。让我们一起有感情的来吟诵这首和春天有关的古诗吧~ 春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。（点名读，并提示声调）

2、解释诗意

大家肯定都很想知道这首古诗的诗意吧（PPT）出示。

（春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。想起昨夜里风声紧雨声潇潇，花儿被打落了多少？）

3、介绍古诗创作背景

《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所做，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨的绚丽图景。抒发了诗人热爱春天，珍惜春光的美好心情。

三、学唱古诗《春晓》

1、初听《春晓》

这首古诗还被编成了一首很好听的歌曲。

思考：歌曲行进的方向和古诗词的声调是否相似？

（这首歌曲就是运用了依字行腔的手法创作而来的）

2、跟琴演唱《春晓》

3、再听《春晓》

边听边画旋律线或教师演唱学生画旋律线

4、表演《春晓》

跟着音乐边唱边画旋律线

三、打击乐伴奏

1 蛙鸣筒加入伴奏

这首歌曲真是太有意思啦！不光旋律好听，歌词还是唐朝大诗人孟浩然写的呢！（出示PPT图谱) 敲击节奏：0 0 0 0|0 0 × ×|0 0 0 0 |0 0 ×

×|0 0 0 0|0 0 0 ×|0 00 0|0 0 × ×ǁ

2 三角铁加入伴奏

思考：大家觉得是快速敲击还是慢速敲击比较合适呢？（慢速) ×- - - |0 0 0 0|×- - -|0 0 0 0|×

- - -|0 0 0 0|×

- - - |0 0 0 0ǁ

(出示PPT图谱）

【设计意图】歌谱加打击乐图谱的出示，使学生直观，准确地找到打击乐器敲击的节奏点，能使打击乐器更好的为歌曲伴奏服务。

四、聆听合唱《春晓》

1初听B段

认真聆听合唱版本《春》。大家仔细听，找出与之前学唱《春》不相同的地方。

（速度：较快

情绪：抒情，优美

还有不同的音乐在歌曲中穿插进行）

2 律动对比乐段

有不相同的音乐在合唱版本《春》中出现，播放该乐句，和学生一起律动。

3贴图纸分段

当听到《春晓》的歌曲时就把红色的图片贴上，当听到不同音乐时就把绿色的图片贴上。原来这段音乐可以分为三部分aba 4再次律动

把黑板上图片所示的含义跟着音乐一起来唱一唱，跳一跳。

5 完整聆听找规律

完整聆听这首合唱版的《春晓》。发现刚才所听音乐几乎一模一样的出现了两次。

五、总结：

这首这么好听的曲子《春晓》是有我们著名的作曲家谷建芬创作的。她还创作有很多适合小朋友演唱的“新学堂乐歌”，每一首都极具中华文化特色。如《读唐诗》《游子吟》《明日歌》《咏鹅》等等。谷建芬说过为小朋友创作歌曲，是她一生当中最重要也是最幸福的事情。学生听着《春晓》出教室。

【设计意图】在课的最后，介绍曲作者，能开阔学生的视野，为学生更好地欣赏，理解作品打下坚实的基础。