星光恰恰恰教案推荐

《美好的夜》教学设计

【执教年级】一年级

【教学内容】《闪烁的小星星》《星光恰恰恰》

【教学课型】

以唱歌为主的综合课

【教材分析】

《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌,全曲音域只有六度,旋律中只使用了四分音符与二分音符,第1—8小节与结束句完全重复,第9-12小节与第13-16小节又是完全重复。优美而平稳的旋律,形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色,抒发了人们对大自然的热爱之情。

《星光恰恰恰》是一节歌舞课，此曲是四个乐句的单段体结构,是一首活泼欢快的舞曲,旋律只有8小节,4/4拍,D大调,旋律级进与跳进相结合,旋律与节奏相配合。适合孩子走跳相结合进行律动。

【学情分析】

一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散，每个学生都有其不同的音乐兴趣、音乐潜能。允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐。所以选择这首简短，活泼，唱跳相结合的律动歌曲，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

【教学目标】

情感态度与价值观目标：学唱歌曲《闪烁的小星》，感受音乐优美抒情的情绪，表达对大自然的热爱之情，欣赏《星光恰恰恰》让学生在乐唱、爱唱的情感中，体验“夜空星景”，表达对夜晚的赞美之情。

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过程与方法目标：用听辨、模唱、律动、乐器演奏的方式学唱音乐的旋律并随着音乐跳舞,增强身体动作的协调性。

知识与技能目标：能够准确模唱《闪烁的小星》的旋律，并能用优美的歌声来演唱歌曲《闪烁的小星》。能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演《星光恰恰恰》

【教学重点】

能用优美的歌声来演唱歌曲《闪烁的小星星》。

【教学难点】

能够模唱《闪烁的小星》的旋律，用不同的形式来表现歌曲,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。

【教学准备】

课件、电子琴、打击乐器、图饰

【教学过程】

一、创设情境

激趣导入

今天老师给大家带来一个谜语，你来猜：“一闪一闪亮晶晶，挂在天空放光明，好像千万小眼睛，要问多少数不清”

对，是小星星。这节课我们就来学习一首与星星有关的歌曲——（播放《闪烁的小星星》）

二、聆听体验

学唱歌曲

1、听情绪：你的心情时怎样的？

2、听内容：小星星是什么样子的？（引出闪烁）揭示课题

3、读歌词

你能用动作来学一学小星星发光的样子吗？

（1）逐句播放课件读歌词

（2）齐读歌词（师加入响板，辅助学生找好节奏）

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（3）引导学生用轻柔的声音读出小星星的可爱形象

4、跟琴学唱（我们来唱一唱可爱的小星星吧）

（1）、逐句学唱，手势解决音高，音准以及二分音符（师唱旋律，学生填歌词）

（2）、学生唱旋律，老师唱词

第三句和第四句有什么规律？

（3）、接龙唱（同学们唱相同的乐句，老师唱一二句）并互换

（4、我们完整唱一唱小星星吧（情绪，意境）

（5）、设计律动（好可爱的小星星呀，在加上舞蹈就更美了，怎样表示小星星呢？）

挑选几个同学带领，一起演唱并舞蹈（师加入碰钟和三角铁）

5、学唱第二段

（1）逐句播放课件读歌词

（2）完整读歌词（响板），描述美好意境

（3）、跟琴学唱

（4）、同学们相互接龙

（5）、设计律动

（6）、边唱边舞

6、结束句的学习，引导如何唱好结束句

7、跟音乐完整演唱歌曲（让我们跟小星星们一起唱起来吧）

四、综合拓展

深化主题

在这美好的夜里，还有很多小星星在跳舞呢，你们听——（播放星光恰恰恰）

1、再听：音乐跟闪烁的小星星有什么不同

2、这首歌曲的名字叫《星光恰恰恰》，这是小星星们在跳舞时最喜欢的

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一艘音乐。介绍恰恰恰

恰恰舞是拉丁舞里的一个舞种，风格特点是轻快活泼，就像这首歌曲一样，

恰恰舞中有一个经典动作：扭挎，我们一起来试一下（1.2.3恰恰恰）

3、跟音乐加入扭挎来感受这种音乐的特点

4、用拍手可以吗？试一下

5、跟琴学唱（唱一唱充满动感的小星星吧）

手划旋律线，解释歌词包含的天文学知识（为什么看北斗星）

6、跟音乐完整唱

5、动起来，走圈，拍手，扭挎（先拍手，后加入“恰恰恰”然后扭挎）

五、

课堂小结

情感升华

（播放《闪烁的小星星》）风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小星星，要睡觉，眼睛闭闭牢，好美的夜空呀，不知不觉中我们的小星星，也要进入甜蜜的梦乡了，让我们再次唱起这首《闪烁的小星星》，跟这美好的夜说一声---“你好，晚安”。

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（课件）听一听，拍一拍，唱一唱

1、初听：音乐给你怎样的感受。（欢快活泼）

【设计意图】感受音乐欢快活泼的情绪。

2、再听：师:音乐里有一个很特别的声音，请你来听，出现了几次？（没听出来我们再听一遍，都出现在哪里？最后一句的末尾出现了吗？是“停”，如果用拍击表示的话，你能试一下吗？

【设计意图】引导学生在聆听音乐中关注“XX x”节奏

3、三听，伴随音乐来拍击节奏

【设计意图】引导学生用轻快地声音和律动表现音乐的风格。

4、让我们用“噜”来唱一唱吧（慢速跟琴逐句学唱）

注意：用课件展示每句的旋律线，夯实音准。

【设计意图】通过听辨、对比前两句的旋律，感受音的高低变化。

经过大家的努力，我们第一关完成的如何？

总结：恭喜大家顺利通过第一关，我们已经拿到了音乐会的入场券，让我们去现场看一下吧（课件）

（二）第二关：（按节奏读歌词）

（用多种形式排练刚才的音乐）唱一唱，奏一奏，跳一跳

哇塞，音乐会的现场太热闹了，还没有开场呢，各个队伍都在进行紧张的排练呢，我们也继续吧：）

1、这么美的音乐，貌似缺了点什么吧？（歌词）

2、哈哈，看来我们都想到一起去了，老师带来了四句，（出示四句歌词）一起来读一读

3、大家读的很准确，可以试着按照这样的节奏来试一试吗？比如第一句(，老师来拍，大家来填上歌词。（师逐句拍击)

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4、按节奏完整读歌词。

三、聆听体验

学唱歌曲

5、能不能填到音乐里面去呢？跟琴逐句唱

【设计意图】循序渐进的引导学生有节奏的读歌词，为歌曲学习奠定基础。

（跟琴处理歌曲：包括音准，情绪，力度等）配合课件，图形普，旋律线、手势

第一句：注意音高，音得跨度

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手势解决音高

第二句：“静静的夜里”的意境，应该唱的怎么样，注意同音反复

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5 用色块标示

第三句：感叹常常的银河，要唱的悠长

手划旋律线

第四句：解释歌词的含义

【设计意图】在模唱的基础上填入歌词，进一步熟悉旋律，并能用优美的声音来演唱歌曲。

6、跟琴完整唱唱吧（有

问题再纠正）

7、第二关的要求是用多种形式排练，那除了刚才的齐唱，还可以怎样呢？

可不可以跟老师接龙唱呢？

可不可以同学之间接龙唱呢（学生唱时老师配上“恰恰恰”）

8、（跟音乐）老师都情不自禁的给大家伴奏了，我唱的什么？（恰恰恰）

一起来试一试

是的，恰恰舞是拉丁舞里的一个舞种，风格特点是轻快活泼，非常适合我们这段音乐（课件展示拉丁舞图片）

恰恰舞中有一个很常用的经典动作：扭挎，请看这段舞蹈，学做并加入

【设计意图】引导学生用不同的形式来表现歌曲，体验欢快的形式。

10、看---老师给大家请来了几位乐手，先来认识一下他们，介绍用法，

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你想把他们加入到哪里呢

（碰钟和沙锤) 三、编创实践

表现歌曲

1、大家的歌声真是太美妙了，竟然又吸引来了一位小舞蹈家，他也要加入我们，你们看，她们来了------（微课舞蹈视频）

师：其实呀这就是一首舞曲,是星星们跳舞时最喜欢的一首音乐,小星星们已经按捺不住了，急切的邀请同学们加入他们，准备好了吗？（随音乐舞起来）

2、刚才小星星悄悄的跟我说，我们跳的很美，如果在加上大家的歌声就完美了。让我们再试一试，加油！（唱+舞）

【设计意图】引导学生随着音乐跳舞，增强身体动作的协调性。

3.排练了这么久，我们的音乐还没有名字呢？（揭示课题）

4、同学们，轮到我们上场了，舞蹈的同学在哪里？碰钟在哪里？沙锤在哪里？预祝我们取得优异的成绩！加油！（完整演唱）

呀，掌声如此热烈，由此可见我们的演出很是成功呀，把最热烈的掌声送给自己吧！

四、综合拓展

深化主题

快快回到我们自己的座位，音乐会继续进行，播放音乐《闪烁的小星星》

(课件展示)“安静柔美的星空之夜”

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很熟悉的一首歌曲，名字是？

揭示课题介绍作者以及作品（课件）

听一听，你仿佛看到了什么画面？

3、跟琴慢速逐句唱旋律，纠正音准。

4、加入歌词

我们应该用怎样的声音来表现这幅画的意境呢？（跟音乐演唱）

5、

完整演唱，注意歌曲的意境

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4、

我们的主角小星星早已按捺不住了，急切的要加入我们，让我们请出他们吧（完整演唱）

六、

课堂小结

情感升华

风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小星星，要睡觉，眼睛闭闭牢

好美的夜空呀，在今晚的音乐会上我们不仅学习了动听的《星光恰恰恰》，还有《闪烁的小星星》，不知不觉中我们的音乐会也接近尾声了，我们的小星星，也要进入甜蜜的梦乡了，让我们再次唱起这首《闪烁的小星星》，跟这美好的夜说一声---“你好，再见”

六、教学反思

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