9 不说话的“朋友”教学设计

《不说话的“朋友”》教学设计

（第一课时）

教学目标：

1．认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。

2．正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。

3．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。

重点、难点：认识生活中常见的公用设施及公用设施遭受破坏这一现象，激发学生保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施的意识。

教学过程：

课前播放《朋友》

一、认识

“朋友”，了解作用

1.孩子们，知道刚才这首歌的名字叫什么吗？这是周华健演唱的《朋友》，你有自己的朋友吗？大声告诉大家你的朋友是谁？你们为什么能成为朋友呢？

2.朋友是和我们有福同享，有难同当的人，我们的生活因为有了朋友而精彩。（板书：朋友）今天，我们再来认识一些特殊的朋友（板书引号），他们都是不说话的朋友。（板书：不说话的）。齐读课题。

3.想知道他们是谁吗？（PPT：猜猜他是谁？）这些朋友都是做什么用的呀？大家喜欢这些新朋友吗？

4.小结：所有这些默默为我们服务的朋友，有一个共同的名字叫公用设

施。（板书：公用设施）（出示小资料，齐读）

5.在我们生活中，你还知道哪些公用设施呢？和同桌交流交流。

6.全班交流。

7.（PPT补充，再出示多幅图片）这些都是——公用设施。

二、邀请

“朋友”，感受美好

1.认识了这么多的新朋友，下面老师要来考考大家了。你看，这是一个刚刚建成的小区，你觉得怎么样？你有没有发现小区里还少些什么呀？下面就请大家来当一回小小设计师，为这个小区邀请进一些不说话的“朋友”，好吗？

2.请大家以四人小组为单位，讨论讨论准备请谁？为什么请他？等会儿我们以小组为单位来汇报，比比哪个小组请的朋友多？哪个小组最有创意？

3.生讨论，汇报。

4.孩子们真能干，请了这么多朋友。（展示小区图片）你看，公用设施齐全的小区多漂亮呀！假如让你生活在这样的小区里，你觉得怎样？生活在这样的小区，一定会很——快乐，幸福！

5.小结：看来这些不说话的“朋友”，不仅为我们带来了方便，更让我们获得了快乐与幸福。

三、体验烦恼，替“友”说话

1.可是，在一个夜深人静的夜晚，我们的朋友椅子却伤心地哭了，你听——（出示烦恼的椅子）

2.椅子为什么哭了？

3.椅子的烦恼引来了很多像他这样的朋友，（出示被破坏的公用设施），你们看，它是——，它为什么会变成这样？（依次说）

4.生活中，你还看到哪些不说话的朋友被伤害了？

5.此刻，他们的心情怎么样？他们和椅子一样，在哭泣！可是他们却不能说话，你能替他们说说话吗？你想替谁说话？

6.下面请大家选择其中的一个被伤害的朋友，可以是图片上的，也可以是生活中你看到的，替他说说话。先自由练说，等会来交流。

四、体会痛心，激发情感

1.是啊，这些朋友默默地为我们服务，换来的却是伤害，他们怎能不伤心，不生气呢？这不，前几天，我收到了一封特殊的来信。（出示信）指名读。

2.孩子们，如果他们真的罢工了，我们的生活会怎样呢？（出示PPT，师引说）

3.失去了他们，我们的生活便失去方便，也失去了快乐！

4.你看，（出示找不到位置）如果你是这位小朋友你会有什么感受？你会怎么做呢？

5.破坏公用设施轻则带来不便，重则危害生命，让我们来听一个真实的故事。（出示真实的故事，师配乐朗读）

6.听了这个故事，你是什么心情？我想，此刻大家一定有很多话想说，你想对谁说什么呢？（出示PPT）请拿起手中的笔，把你想说的话写在爱心卡片上。（生写，交流）

7.小结：多么惨痛的教训，这个故事，在向我们诉说，伤害了这些朋友，就是伤害——我们自己呀！所以，对这些公共设施，我们一定要懂得——爱护！最后让我们在一首深情的《朋友》声中，大声宣读：爱护公物，人人有责！（出示）

五、明理导行，提出建议

课后，请孩子们去看望我们这些不说话的“朋友”。去调查他们被保护得怎么样，并用你的聪明才智，提出一些合理化的保护建议！【PPT】下一堂课，我们一起来交流。