Story time教学设计案例

Unit6

What time is it?

施教时间：

年

月

日

共几课时

5 Unit6 What time 课

执

教学内容

新授

is it? 第几课时

1 型

教

1能听懂，会说，会读句型What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…

2.能听懂，会运用日常用语 Hurry up! Wake up. 教学目标

3.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve。

4.能让学生学会合理安排时间。

5.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

教学重点

1.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve;熟练运用句型“What time is it? /It’s …o’clock. It’s time for…”。

教学

2.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

重难点

教学难点

1.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve。

2.能听懂，会运用日常用语 Hurry up! Wake up.

学生已有的学习经验：学生已经学习了数词1至10 学生可能出现的错误：Hurry up! Wake up. Breakfast学生读不准。

教学策略：

教学资源

1让学生通过倾听、观察和比较掌握本单元的句型并会运用。

2以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升语言运动能力。

教学准备：图片、PPT、作业本

1、听录音试读story time部分的单词和句子。

预习设计

2、试读单词eleven,twelve

学

程

预

设

Step1Learing aims(1分钟) 1能听懂，会说，会读句型What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…

2.能听懂，会运用日常用语 Hurry up! Wake up. 3.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve。

导

航

策

略

PPT出示本课教学目标，让学生读一读

调整与反思

4.能让学生学会合理安排时间。

5.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

Step2. Pre-reading（5分钟）

1. Greeting. 2. Free talk. Ss: I’m…

3. Game: Say the next number. (Review the numbers from one to ten.)

T: How old are you? Are you…? 用所学过的句型师生，生生之间打招呼

Step3 Presentation and

practice（25分钟）

教师出示11与12两张数字卡片，教学新单词：eleven, 1 学习单词 eleven,twelve twelve,o’clock,与句型：What

time is it? /It’s …o’clock.。

Ss：It’s eleven. a. T: What’s this number? a 听音模仿

教师展开数字11卡片为11:00,b 开火车操练

问：What time is it?

板书并新授句型：---What time is 2 学习句型

it? ---It’s What time is it? eleven o’clock. It’s…o’clock (教师板书It’s…o’clock.并

领读o’clock.) a Work in pairs, T-S, S-S do “chain drills”. b do“ask and answer”.

3. Game: Say the time as quickly b. 同法教授twelve。

Rule:教师出示一只模具钟，拨动as Ss can. 时针，并问：What time is it?学

生进行抢答。

4学习新单词breakfast, lunch,

dinner与句型: It’s time for…

c 新授新单词breakfast, lunch, dinner与句型: It’s time for…

出示LiuTao一日三餐图片，教学：

学生看图操练. It’s time for breakfast.(早上

7:00) 5 Watch the cartoon again. It’s time for breakfast.(中午

12:00)

6.

Fill in the timetable and It’s time for dinner.(晚上6:00) check the answer.

.T: Who’s he? Ss: He’s Liu

Time for Tao. . Show Liu Tao’s timetable.

breakfast

class

dinner

bed d出示课文对话图1,2,3,4，逐一

学习。，同时教授Wake up, Hurry

7 学生听音跟读，为每幅图配上合up, OK, mum。

适的动作同时学习授Wake up, (教师在课文情境中教授.)

Hurry up, OK, mum。

Step4 Consolidation (9分钟)

1. Listen to the tape and repeat

组织学生表演课文，并设计自己一it. 2.Read the dialogue in roles in 天的作息，交流讨论

three.

(指导学生注意语言语调.) 3. Ask 3-4 groups to act it out.

4. Ss design their timetable.

Name Clock time

Step5. Homework （1分钟）

* 听录音，读熟storytime **试着用所学句型

问问爸爸妈妈的作息时间。

***听录音预习rhytime. 教学反思：