编创与活动教学设计第一课时

《

两只小象》教案

教学目标

一、

通过听、唱、说、演，感受描绘小象的音乐，从而懂得爱护动物。

二、

能够用有感情的声音表现歌曲。

三、

能够准确拍击二声部的节奏，培养合作意识。

教学内容：

一、

表演唱《两只小象》

二、

二声部节奏的训练

三、

碰铃和三角铁为歌曲伴奏

教学重难点：

一、

亲切自然的声音演唱歌曲，并且表演歌曲。

二、

注意每小节第一拍要唱的强，衬词的唱法。

三、

乐器为歌曲的伴奏，注意节奏要稳。

教学准备：

钢琴、录音机、小象的图片，头饰，三角铁，碰铃

教学思路：

学生喜欢小动物，爱看它的憨态，乐意模仿它们的动作和叫声，课堂教学充分注意学生的特点，使教学的活动方式适合他们的心理与他们的爱好，在求表演和游戏中学会知识，在模仿动物的叫声中小合音的高低、长短、强弱。通过对动物的动作模仿，使肢体动作进一步协调、思维敏捷开扩，并得到发展。在对动物生活的体验与模仿中，使他们感悟到要保护动物、保护大自然、珍爱生命。

教学过程：

一、

组织教学： 1.《两只小象》伴奏音乐，学生拍手进教室

2.师生问好

二、教师的情感为纽带组织教学

1.为了激发和培养学生对音乐的兴趣，我将对学生进行练声、律动、

节奏等训练以模仿动物走路和叫声为主题，目的为了让学生尽快融入音乐的氛围中，也循序渐进的对学生进行常规训练。

师：“今天郑老师要带着小朋友们去美丽的森林王国，瞧瞧，森林里都走来了什么小动物呢，我们一起来学学小动物走路吧？”

师：“你们这群小动物真可爱，现在我们来练练小动物的歌声呢？”

2.激趣导入：“你们的歌声真动听，吸引了一位新朋友，你能猜出它是谁吗？”（鼻子粗又长，两牙赛门杠，双耳如蒲扇，身子像面墙）

师：“看看谁来了？（出示小象图片）不对，不对，我是大象的宝宝小象，我的名字叫哟哟，因为我还没有长大，所以我没有长长的牙齿呢。“你们见到我高兴吗？愿意和我做朋友吗？（整顿纪律）

3.感受聆听。师：“我要请最乖的小朋友和我一起来跳跳舞？”（伴奏乐）

本课教学根据一年级学生的身心特点，从聆听体验活泼欢快的音乐为切入点，以音乐的基本要素节奏入手，通过听、拍、唱、演、编、创等系列的综合音乐实践活动。

4.

以生动、形象、有趣的方法解决教学重点。师：“大家跳得课真棒！别看我长得很壮，我走起来路来也可有节奏了，看能个能干的小朋友能读出我走路的节奏呢？”（要求先默读，再请人展示，再轻声自己拍拍子，最后展示）

师：“小朋友们真能干啊，现在我要向大家介绍我的朋友，瞧瞧它是谁？（出示图片）

“大家好，我是小象啰啰，我也想和大家做朋友，我的好朋友哟哟告诉我小朋友们可聪明了，那我要考考你们了？这是啰啰走路的节奏？

师：“现在，请前四组的小朋友拍哟哟的节奏，后四组的小朋友拍啰啰的节奏，我们比赛一下最能干？”（要接上）

师：“小象哟哟和啰啰真高兴啊，现在他们要给大家唱唱歌，仔细听听，你都能听到什么呢？”（初听）

生回答，在回答的同时做动作，为后面铺垫。强调好朋友之间的友谊

（出示歌词）

“找找歌词中有几处小红灯呢？

5.学习歌曲。师：“你们可真聪明，现在郑老师想来唱唱这首歌，小朋友们可以跟着我对嘴型，不要发出声音，你们做动作提醒郑老师在小红灯的地方停下来，千万不要让我被森林警察抓走了。”（师范唱）

师：“刚刚郑老师在唱的时候我发现有很多小朋友都特别的认真，你们想来唱唱吗？现在郑老师来唱第一段前部分，请你们来跟着我的琴声来接后面，看谁能唱的和我的琴声一样的准”（不对的纠正）

交换角色，学生先听再唱。（注意第二段，边唱的时候就可把动作加进去，并对歌曲进行处理，哟啰啰的地方要轻）

师：“现在请大家完整的来唱唱第一段.”

“小朋友们唱的可真好，碰铃也要加入我们的演唱中（第二段时注意一音多字）

师：“现在郑老师来唱唱第二段

，小朋友们根据我唱的做做表现歌曲动作。”生轻声唱，师纠正，加乐器。

6.创编与表演。“郑老师加上好听的前奏，跟着我的音乐轻轻动起来。”（完整演唱）

“刚刚在唱的时候都有小朋友在做小象的动作，现在我们一起来模仿一下小象可爱的样子吧！”

“我要请刚刚跳得最好小朋友来扮演小象。”（角色扮演表演）

集体展示

7.随着音乐拍手出教室