春晓优质课教案

《春晓》教学设计

教学目标：

1.

聆听歌曲《春晓》（合唱版），欣赏并对比与《春晓》（齐唱版）的不同之处。

2.

认识新乐器——三角铁，并学会三角铁的演奏方法，根据歌曲的意境为之伴奏，表达对春天的赞美之情。

教学重难点：

重点：能用自然优美的歌声演唱《春晓》（齐唱版），在学习中表达对春天的赞美之情。

难点：三角铁的探究学习，及用三角铁为歌曲作简单的伴奏。

教材分析：

《春晓》是谷建芬根据古诗词创作的20首《新学堂乐歌》之一。她凭着对原诗词内涵的深刻理解，通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲《春晓》一字一音的词曲结合方式具有简洁上口,好唱好记,入耳入心的艺术特点。使人听来简约大气,优美动听；唱起来朗朗上口，活泼热情。

学情分析：

上期歌曲《咏鹅》是第一首古诗歌曲，本首《春晓》也是一首极有韵味的古诗歌曲，古诗《春晓》虽然对孩子们来说已经耳熟能详，但要把握歌曲的节奏还是需要认真讲解学习。

一年级的学生活泼可爱，渴望表现自己，要抓住学生们的兴趣点，正确引导他们学习并有感情地表现古诗新唱，积极弘扬中国传统文化。

教学过程：

（节奏练习：X走，XX跑跑，X---全音符）

一、

导入：

1.

观看四季的图片，引导学生对四季的感知，再单独列出春天的图片，创设情境，请学生背诵关于春天的古诗。（《春晓》）

2.

带领学生填写并体会古诗意境，让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春天非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢!于是他写道：（春眠不觉晓）朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：（处处闻啼鸟）当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：（夜来风雨声，花落知多少)。

3.

师生一起朗读古诗，并引入新课《春晓》。

二、

新课教授：

1.

初次聆听：（带着问题进行第一次聆听——歌曲的速度是快还是慢？），再对比聆听齐唱版的《春晓》，对比速度。

2.

二次聆听：（带着问题——歌曲的情绪是抒情优美的还是欢快活泼的？）再对比聆听齐唱版的《春晓》，

对比情绪。

3.

再次聆听：（对比与刚刚朗诵的《春晓》有何不同，老师再有节奏的朗诵，同学们一起来找一找），再认识全音符、休止符，进一步熟悉歌曲节奏。

三、

学唱歌曲：

（1）跟着老师和钢琴，用“la”哼唱旋律（注意长音、休止符） （2）填词演唱（跟琴）：先学唱第一、二乐句

，我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句；再学唱第三、四乐句

，我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。（注意“来”，它特别长。） （3）师生一起完整演唱

，指导唱好歌曲长音、休止符、一字多音，清晰明了。 （4）复听歌曲 让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？（注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。对美丽春天的热爱） （5）演唱歌曲 (1)跟歌曲中小朋友一起唱。 (2)跟伴奏演唱歌曲。

（6）用肢体动作表演《春晓》，加深印象。

四、认识三角铁并为歌曲伴奏：

1、认识三角铁的声音特点 2、探究学习三角铁的演奏方法 3、用三角铁为《春晓》伴奏（在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感）。

五、完整演唱歌曲：部分用三角铁为歌曲伴奏、部分表演、部分演唱，在优美的歌声中结束本堂课。

六、拓展：复习科尔文手势，并为歌曲配上手势。

作业：回家去再找找描绘春天的古诗，填在歌曲中唱给爸爸妈妈、小伙伴听。