1. 自转旋翼教学实录与评析

“生长力”课堂

组内交流课

《自转旋翼》教学设计

教学目标：

1、学生制会作“自转旋翼”。

2、学生猜想自转旋翼的下降快慢与什么因素有关。

3、培养学生善于观察和发现问题的能力。

教学重点：

1、学生会制作“自转旋翼”。

2、学生猜想自转旋翼的下降快慢与什么因素有关

教学难点：学生能通过实验了解自转旋翼的下降快慢与什么因素有关。

教学准备：学生准备剪刀、10cm×6cm的纸，回形针、尺子。

教学课时：一课时

二、动手操作，制作旋翼

师：（课件出示制作步骤）我们先剪一个长10厘米、宽6厘米的长方形，用虚线把这个长方形分成两个长方形，用实线把上面的长方形平均分成两份；在距虚线l厘米左右的地方，分别画两条长2厘米的直线，把下面的宽平均分成三等份，并点上两个点；最后分别把两个长2厘米的直线与下面相对应的两个点进行连接，这样就画好了。实线的地方用剪刀剪，同学们在剪的时候，一定要小心，千万别伤着自己和别人。虚线的地方进行折，最后别上回形针。

（教师示范如何剪、折。）

师：请同学们自己动手做一做，做完以后，收拾好工具材料，坐端正。

（学生动手制作，教师巡视指导。）

师：让我们一起让自转旋翼旋转起来吧！请离开座位，听老师口令：一、二、三，放飞！

（学生试飞旋翼。）

师：请捡起旋翼，回到座位上，收好旋翼。

三、发现问题，大胆猜想

师：发现问题是科学研究的开始。请同学们看这两个自转旋翼，（演示自转旋翼的下落）你发现了什么？

生：我发现自转旋翼下降的时候一个快，一个慢。

生：我发现自转旋翼都能旋转。

生：我发现自转旋翼大小不同。

生：我发现这两个自转旋翼别的回形针多少不一样。

师：这么细微的地方你都能发现，真了不起！同学们的发现可真不少，如果能把自己的发现变成问题，你们一定会变得更聪明。

生：自转旋翼为什么能转？

生：自转旋翼没有回形针能不能转？

生：自转旋翼能不能向上转？

生：为什么自转旋翼一个下降得快，一个下降得慢？

生：自转旋翼的下降速度与什么有关？

师：通过观察自转旋翼的下落，同学们提出了许多有趣的问题，老师发现大家对自转旋翼的下降速度最感兴趣。

师：请同学们大胆猜想，自转旋翼的下降速度可能与什么因素有关？

生：可能与自转旋翼的翅膀大小有关。

生：也许与它们的重量有关。

生：我认为与自转旋翼距地面的高度有关。

师：一个人的智慧是有限的，众人的智慧是无限的。自转旋翼的下降速度最有可能与什么因素有关呢？请同学们在小组内讨论。

（学生分组讨论，气氛非常热烈。）

师：哪一组先来说说？

生：我们小组觉得自转旋翼的下降速度最有可能与翅膀长度有关。

生：我们小组认为自转旋翼的下降速度最有可能与重量有关。

（教师随机板书：翅膀大小

翅膀形状

重量）

师：这些是我们做出的猜想。我们怎样才能知道这些猜想对不对呢？（验证）

五、总结：

这节课我们制作了自转旋翼，又放飞了自转旋翼。在放飞自转旋翼时发现了自转旋翼下降速度不同，并进行了大胆猜想。下节课我们通过实验来验证自己的猜想。

孙慧玲