整理和复习主要内容及教案内容

《整理与复习》教学设计

教材来源:小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源:小学一年级数学下册第二单元

主

题:整理与复习

课

时: 共1课时,第1课时

授课对象: 一年级学生

设

计

者: 孟文博/郑东新区圃田乡中心小学

[课程标准要求]

《数学课程标准（2011年版）》（CS）有关本课的要求是：通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。学生能经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法，初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

[学情分析] 20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后的学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。一年级学生的思维处于以形象思维为主的阶段，主要依赖于直观性的教学。在浓厚兴趣的状态下，学生易产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。根据教材及学生的特点，为引导学生具备一定的观察、比较、综合的意识，我主要采用合作探究与启发式相结合的教学方法，处理好算法多样化的教学；采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。[学习目标] 1．通过观察、比较、合作探究，学生能归纳整理20以内退位减法的计算方法。（CS）

2.学生会能运用20以内退位减法解决简单的实际问题。（SG）

1

[评价任务]

1.学生能通过观察比较、合作探究，能发现20以内退位减法表中算式的排列规律,正确熟练地口算20以内的退位减法。（DO1）

2.通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行解题。（DO2）

[资源与建议]

1.对教材的简单分析；

《整理与复习》是在学生会正确计算20以内退位减法的基础上，进一步研究20以内退位减法表中算式的排列规律，增强学生正确熟练地口算20以内的退位减法的能力。20以内退位减法是学习100以内数的加减法的基础，通过复习和探索20以内退位减法表中算式的排列规律，为下一步学习“100以内数的加减法”打下基础。另外，通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，能解决简单的实际问题。

2.对资源的分析、建议；

针对我们班学生，我主要采用探究讨论、归纳总结等方法，引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律。本节内容主要应用PPT课件来服务于教学。通过PPT直观展示学生能更好的发现20以内退位减法表中算式的排列规律从而达到进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解，能熟练、准确地口算20以内的退位减法，完成本节课既定的教学目标。

3.本课的学习按以下流程进行:

目标

1 目标

2 谈话导入：分类与整理

学生活动1：20以内退位减法表的排列规律

学生活动2：复习解决问题

练习

学生活动3：巩固练习

2

4.重难点

教学重点：

1.使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律,正确熟练地口算20以内的退位减法。

2.结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，解决简单的实际问题。

教学难点：

1.20以内退位减法的计算方法理解和运用。

2.结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确列式计算。

[学习过程]

教学环节

教学活动

师：同学们，请看大屏幕，这些算式看起来乱吗？你们能用自己

环节1 谈话导入

的方法按照一定的规律把它们分类整理一下吗？

生： 11-几，12-几……

师：同学们真棒，这节课我们就来进行20以内退位减法的整理和复习。

一. 探究20以内退位减法表的规律。

1.找规律填一填

学生汇报

2.学生小组汇报讨论结果。

竖着看，在排列上有什么规律？

（1）、每一竖行的减数都不变. （2）、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差

环节2 观察比较

探究规律

也依次递增1。引导学生得出：

减数不变，被减数越大。差也越大。

横着看，在排列上有什么规律？

（1）每一横行的被减数都不变。

（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。

斜着看，在排列上有什么规律？

被减数、减数依次增加1，差不变。

3.总结20以内退位减法的计算方法。

退位减，我会算：

十几减9，几加1，

十几减8，几加2， 十几减7，几加3， 十几减6，几加4，

十几减5，几加5。

3

2.学生能通观察对比，讨论交流，小组合作，能发现20以内退位减法表中算式的排列规律。

3．掌握20以内退位减法的计算方法，正确熟练地口算20以内的退位减法

1.学生能准确填出表中算式。

学生能准确说出分类标准 (PO1) 评价要点

二、回顾解决问题的过程。

同学们真棒，不仅帮晶晶整理了算式，而且探索出这么多规律，还会运用规律。下面就用学到的知识来解决一些生活中的问题。

提问：

（1）你知道了哪些信息？是怎样知道的？

（2）要解决什么问题？还可以怎么问？需要哪些信息？3人的红花数都有用吗？小东的红花数是多余条件。我们要选择有效的信息解决问题。

（3）用什么方法解答？为什么这么算？大数小数。

（4）解答正确吗？可以用想加算减的方法来检验。

4.学生能结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确列式计算

环节3 巩固练习

拓展延伸

学生能正确熟练地我们掌握了这么多本领，一起到数学乐园去闯关。

第一关：夺红旗。

第二关：生活中的数学。

口算20以内的退位减法。并且可以分析应用题的数量关系，正确列式计算。

学生能用自己的语言表述本节课的收获即可。

环节4 总结

师：谈谈本节课你的收获？

板书设计

整理与复习

1、20以内退位减法表中算式的排列规律。

2、20以内退位减法的计算方法。

3、分析应用题的数量关系，正确解题。

4