14 陈嘉庚办学教案推荐

S版四年级语文下册

《陈嘉庚办学》教学设计

教学内容：

S版四年级语文下册第四单元第14课《陈嘉庚办学》（第二课时）

设计理念：

《新课程标准》要求，积极提倡自主、合作、探究的学习方法，在教学中重视学生的自主学习和情感体验。这篇课文的目的，是通过课文，学习陈嘉庚的爱国精神，引导学生多读多悟，激发学生的爱国热情。

学生分析：

根据本班教学情况来看，学生的整体朗读水平较低，对情感的把握不够到位。小部分同学的理解能力和接受能力不尽人意。学生整体感悟不深，表面浅显的东西容易体会到，而对于较深的内容很难感悟出来。

教材分析：

《陈嘉庚办学》是第四单元中的精读课文。讲的是我国近代杰出的爱国华侨陈嘉庚宁可自己过着节衣缩食的生活，也要支援家乡办学，几十年如一日，为家乡，为祖国做出了巨大的贡献。本课文以“体会文章所表达的思想”为学习专题，要求学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。

教学目标：

1、

知识与技能

（1）理解课文内容，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么学办的。

（2）

正确、流利、有感情的朗读课文

2、过程与方法

（1）以读为本，突出感悟，加深对课文的理解。

（2）

利用多媒体课件，通过学习课文，体会陈嘉庚的爱国情怀。

3、情感、态度和价值观

培养学生的爱国情怀。激发学生民族自豪感，激发学生热爱家乡的情感。

教学重难点：

重点：理解课文内容，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么办的。

难点：通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感，激发学生爱国热情。

教学策略：

1、以读为本，突出感情，感悟理解文章的思想感情。

2、线索引导法：按照课题入手，为什么要办学——怎么说的——怎么想的——怎么做的？

理清文章的结构。

3、自主探究法：将文章的语言，行为，心理描写来体会陈嘉庚的爱国情感。

教学用具：

利用多媒体课件，搜集名人的爱国故事。搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。

教学过程：

第二课时：

教师活动

一、

回顾课文内容，进入主题。

（一）

导入：

1、打开书本，同学们，上节课我们初步学习了《陈嘉庚办学》这篇课文，你还记得讲谁吗？讲他什么事？他是什么人？（指名回答）并板书。

学生活动

环节设计意图

激发情感，导入新课

培养学生有目的性地学习

学会有感情朗说得好。带着这些问题，这节课，（齐读课题）

我们继续深入学习这篇课文。

2、出示学习目标

理解课文内容，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么办学的。

通过抓住文中的语言、行为、心理描写来体会陈嘉庚的爱国精神。

2、

有感情地朗读课文。

二、

深入理解课文内容

（1）现在请同学们先听课文范读（出示录音）。边听边想：你从课文中知道了什么？（出示课件第一张）再自己朗读课文

学生仔细读课文

（2）批名朗读第1、2自然段。（出听，认真思考

示课件第2张）

思考：①请你用课文中的一句话来概括陈嘉庚是个什么人？（指名回答）

②

他是怎么成为大实业家的？

3、细读课文第3—9自然段。

导学提示：①陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的？怎么说的？又是怎么做的？（分别用“=”和“—”、“～”画出相关语句）（出示第3张课件）

②他为什么要办学？

学生默读课

给学生读书的文，动笔画出相时间，培养学生自（指名回答并板书：原因：私塾关的语句，做批主探究能力

关闭）

注，自主学习，

培养学生有感情朗读出陈嘉庚焦虑的心情。

通过品读，悟师：此情此景，让陈嘉庚心里非小组交流，合作常着急，他是怎样想的呢？（指名读探究

有关句子）（出示第4张课件）板书：想法：担忧孩子。读这句话要注意哪个词？

（生：很着急）这个词表现了什么样的心情？（指名答：焦虑）

师：指导导读

师：谁知道这句话是什么描写：

师生对读

品读

（指名答：心理描写）

师：陈嘉庚的心理十分着急，回到家后他是怎样对妻子说的：（指名朗读有关句子）

（2）他是怎么说的？

（出示第5张课件）

师：品读这句话（“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”）

师：这句话又是什么描写？

（指名回答：语言描写）

妻子听到陈嘉庚要把自己辛辛苦苦挣来的积蓄拿去办学，开始犹豫了。他是怎样说服妻子的：（指名回答）

（3）“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”

（出示第6张课件）

指名读这句话，读时要重点读好哪个词语？（“再也”这个词提升语气）边读边悟出陈嘉庚对孩子们的关爱，对祖国前途的关注。

师：这句话表明了他非常怎样：

齐读

出陈嘉庚崇高的爱国精神

体会陈嘉庚热爱家乡热爱祖国。

理解内容与朗读感悟有机结合起来，体会陈嘉庚的爱国精神。通过行为描写体会陈嘉庚对孩子们的关爱。

（爱国）

（4）他是怎么做的？（出示第7张课件）

（指名回答，板书：做法）

“每次到学校，他总要站一会儿，静静的聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。”

指名读。从这句话中可以看出陈嘉庚对孩子们怎样？（关爱）对他们的未来充满什么？（信心），那这句话又是什么描写？（行为描写）

从此以后，陈嘉庚身处异乡，几十年如一日，节衣缩食，辛勤打拼。

（5）陈嘉庚为家乡做出了哪些贡献？（出示课件第8张）（指名回答并板书：拼命赚钱）“从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边赚来的钱源源不断地寄回家乡，举办学校。”

指名读

这名话说明了他为了什么做出巨大贡献？（指名说说）哪个词可以看出来？（拼命工作、源源不断、全部

品读

细读

培养学生的说话能力，训练语感。

通过阅读感

积蓄等词语）

师：谁能用“一边……一边……”说一句话？（指名说说）

（6）陈嘉庚先后办了什么学校？

他为什么要办这么多学校呢？

（出示课件第9张）

指名回答并板书：举办学校“要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从举办教育开始。”

指名读、引导读

三、拓展延伸，巩固升华

出示课堂练习

1、读拼音写词语。

品读

动脑、动笔情，体会陈嘉庚的爱国精神。激发学生的爱国热情。

巩固升华

课外延伸，为huá

qiáo

jī

xù

xīng

lóng 做练习

（

）

（

）

（

）

zhuàn

qián

qī

wǔ

（

）

（

）

2、填上合适的词。

（

）的读书声（

）地聆听（

）的音乐

（

）地赚钱

（

）的领袖

（

）地寄钱

3、回顾课文内容填空。

《陈嘉庚办学》这篇课文主要讲

了我国爱国华侨（

），连（

）办不下去了。他深为家乡的孩子们（

），于是几十年如一日，为家乡拼命（

），而他自己一直过着（

）的生活，表现了一名华侨深切的（

）情怀。

4、小练笔：

读了《陈嘉庚办学》这篇课文后，你有什么感想？把它写下来。

四、总结升华：

写作准备

陈嘉庚先生就是这样深受着我们伟大的祖国，把自己的命运与家乡、与祖国联系在一起，把建设家乡、报效祖国作为他一生的信念。同学们，让我们以陈嘉庚先生为榜样，从小做一个热爱祖国的人吧！

五、布置作业

1、

比一比，再组词。

袖（

）

犹（

）

赚（

）

欺（

）

抽（

）

优（

）

嫌（

）

期（

）

2、

按要求改写句子。

①

陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨和著名的大实业家。

缩句：

②

孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？

改为陈述句：

3、

根据课文内容完成练习。

钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！

这句话是对陈嘉庚的

描写，表现了他以

为重，愿意牺牲

的崇高精神。

板书设计：

陈嘉庚办学

原因：私塾关闭

陈嘉庚

想法：担忧孩子

热爱家乡

做法：拼命赚钱

热爱祖国

兴办学校

评价教学效果：

这是一节比较成功的一节课。我觉得以下几点是我在教学中做得比

较成功的。

1、

以读为本、突出感悟

阅读是学生个性化的行为，我让学生通过有目的自读、师生对读、个人读、齐读、品读等多种形式的读。来突出感悟人物的内心世界，体会人物精神，适时的引读，提高了学生的朗读水平，增强了人物情感。

2、

多媒体课件的适时运用

教学中，我根据课文的内容，适时恰当地运用了多媒体，创设情境，做学生图文结合学习，易于理解，学生学习气氛浓。

3、

教学中也存在不足之处

对学生的评价有些不够到位，有些引导方法还不够适时。

修改完善教学设计：

1、“他特别喜欢到学校边上走走”总要站一会儿“听听孩子们的读书声”“仿佛在欣赏美妙的音乐。”对这句话的引导还不够到位。应该还引导学生读中悟出陈嘉庚非常关注孩子们的学习。

2、小练笔中：读完《陈嘉庚办学》这篇课文，写出你的感想。应该为提纲式练笔，以发散学生思维。读完《陈嘉庚办学》本文后我想到了他是个①

②

③

教学心得体会：

在教学中，我收到了以下几点体会：

1、教学中，我积极引导学生自由读，师生对读，指名读等多种形式，使学生受到情感的熏陶，理解了课文内容，体会了人物精神。

2、由于适时引读、指导读，提高了学生的朗读水平。

3、课中重点语句利用课件展示，产生强烈的学习积极性。能帮助学生领

悟内容。

4、教学中存在不足之处：

对于文中的语言、行为、心理活动等描写，没有引导学生运用到写作中去。应教会学生懂得抓住这些描写，来刻画人物的内心世界。以此来表达思想感情。