16 大使馆妈妈ppt配套的板书设计及意图

课

题

16、大使馆妈妈

课型

略读

课时

1 知识与技能：认识“驻、逗、厨”等6个生字，理解“爱戴、落魄、热忱、由衷、举目无亲”等词语；正确、流利地朗读课文；了解课文的主要内容。

教学

过程与方法：通过采用自主探究的学习方法，学会本课生字新词，理解不懂的词语；了解课文内容，

目标

理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。 情感态度与价值观：通过学习，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，激发热爱祖国、报效祖国之情。 教学重点

教学

难点

教学

环节

预留

汇报

3ˊ

理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，激发热爱祖国、报效祖国之情。

教学活动

1、妈妈，生我们养我们，是我们最亲近的人。妈妈，

是世间最亲密的称呼；母爱，是世间最伟大的力量！

今天我们来学习一篇和妈妈有关的课文《大使馆妈妈》（板书课题）

齐读课题

学生活动

设计意图

激发学生的学习兴趣，为新课做准备。

2、同学们，你们了解大使馆吗？（课件简介大使馆）

了解相关资料

问题1、质疑“大使馆”是谁的妈妈？为什么称“大使馆”

出示

2ˊ

为“妈妈”呢？我们一起走进课文。

2、大屏幕出示自学问题：

一名同学读自学问题。

（1）用自己喜欢的方式读文，读准字音，读通句子，圈画出生字新词。联系上下文或查字典理解词语的意思。

（2）再读课文，思考：课文讲了一件什么事？

（3）讨论：说说陈小龙为什么称大使馆为“大使馆妈妈”?画出相关的语句，读一读，批注出你的体会。

帮助学生明确学习目标，有目的地学习新知。

思考。教师巡视指导。

先自主学习，再小组以学生为主体，把课自主 学生围绕自学问题自主读文、探究

合作交流，完成思考堂学习的主权交还给 7ˊ

题。

学生，培养学生独立学习的能力。

交流组织学生汇报：

完善

15ˊ

1、

检查字词学习情况：

（1）出示带有生字的词语卡片（教师及时纠正字音）

重点：

翘舌音：驻 zhù 厨chú 衷zhōng 鞠 jū 热忱 chén

（2）相机出示重点词语：“爱戴、落魄、热忱、侨居、举目无亲、由衷”等。

2、

检查读文情况：

（1）、指名读文（教师及时正音纠错）

（2）、默读课文，说一说课文讲了一件什么事？

（教师小结：课文讲的是一名中国年轻小伙子要去荷兰找他舅舅，在布拉格机场逗留一天一夜。由于语言不通，陈小龙不知所措，不吃不喝，只是流泪，后来在中国大使馆工作人员的帮助下，来到了大使馆，感受到“家”的温暖。

（3）讨论：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？（结合第8自然段说一说）

根据学生回答重点点拨：

陈小龙遇到的困难：举目无亲、语言不通、孤独无助

大使馆对他的帮助：告诉他“在国外，使馆就是每个中国人的家”。厨师给他做了“热腾腾的饭菜”。理发师傅给他理了一个青年头。使馆还给他“买了一条新毛料裤子”。工作人员安排他“在使馆住了一夜”。第二天上午，“开车送他去机场”。

心情变化：哭（孤独、惶恐）→哭（感激、难舍）

（点拨：陈小龙称大使馆为“大使馆妈妈”是为了表达自己对大使馆的爱戴和感激之情。）

（4）

指导朗读

指名认读

开火车读

齐读

交流识记方法

理解词语

读文、学生评价

2到3名同学说一说

4到5名同学汇报

读相关语段

交流，体会

多种形式朗读、评价

通过汇报交流，检验学生的自学成果，培养学生的语言表达能力及思维能力，使学生获得成功的体验，进而激发学习兴趣，同时解决本课的核心问题。

点拨深入

小结：课文让我们深深地体会到了祖国妈妈的可

1ˊ

亲、可爱。作为中国人，我们每个人都应该热爱自己

的祖国，只有祖国强盛了，我们才会在祖国妈妈的怀抱中幸福生活。

体会情感

升华情感、激发学生热爱祖国之情。

培养学生的想象能力、口语表达能力。

拓展1、想象一下陈小龙后来的故事。

同桌交流、汇报

反思

通过这部分的学习，同学们还有哪些不懂的问题？

质疑、解决

6ˊ

2、

教师点拨解决

基础1、填写近义词

训练

3ˊ

爱戴-----（ ）感激------（ ）

安慰-----（ ）热忱------（ ）

孤独-----（ ）羞涩------（ ）

2、填写反义词

破旧------（ ）恐惧-----（ ）

羞涩------（ ）热忱-----（ ）

独立思考

集体交流

夯实基础

延展1、阅读《不同寻常的经历》。

提升

3ˊ

2、布置作业：熟读课文

书写词语

独立阅读

激发学生爱读书的好习惯。

板

书

设

计

16、大使馆妈妈

起因：陈小龙迷路、不吃不喝

感激、爱戴、热爱祖国

经过：接到、安慰、照料、送行