Class 1 Textbook p.12教案1

Unit 2 How old are you? 教学设计

一、教材分析：本单元内容主要以年龄为话题，以Jack的生日为会话背景，学习句型How old are you？询问，

I’m ……回答。在课堂教学中，以数字复习导入新课，为句子的教学作铺垫。采用多种形式的操练，以思维导图辅助学生理解会话内容，充分利用图片，PPT课件创设情境，利用导学案练习巩固，以小组合作形式，帮助学生更好的学习。

二、学情分析：三年级学生有着很强的表现欲望,因此在课堂上应多设计可以供学生发挥,在创造的活动,给学生更多的表现空间,因此在本节课上进行了单词的复习,巩固和加深印象,并进行了句型的操练,培养了孩子的综合能力。

三、设计理念：英语教学面向全体学生，创造轻松和谐的学习环境，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受，以提高学生的听说能力和交际能力，培养持续的学习兴趣，形成科学的学习方式，为终身学习打基础

四、教学目标：

1.复习数字11-20以及关于数量多少的问答。

2.能听懂并会说祝贺生日的表达。

3.能听懂并会说询问年龄的表达。

五、教学重、难点：

重点：学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m …

How old is your sister/brother?

She / He is ______. 难点：对话的理解以及所学知识在日常交际中的应用。

六、教学过程：

（一）Warming up and revision. 1、Sing a song, ”Ten little Indians”. （设计意图：在唱歌的过程当中，活跃课堂气氛，而且能复习关于数字的英文单词。）

2、复习数字，引入新课。

1）从这首英文歌曲里，我们复习了数字1-10，学生齐读数字单词one-ten. 接下来复习上次课所学内容11-20。学生齐读数字单词从eleven 到twenty。活动一：小组齐读数字单词进行速度比赛。活动二：游戏，What is missing？学生抢读消失的数字单词。活动三：完成导学案上的练习，单词与对应图片连线。（设计意图：此活动强调准确、快速、合作，在教学过程中进行学习竞争，提高学生学习的积极性。）

2）通过展示图片，复习所学句型，关于数量的提问。How many + 可数名词复数？老师先通过几幅图片带学生复习句型和数词的回答，以及Count them。之后让学生根据展示的图片两人一组练习问答。（设计意图：让学生对所学知识进行归纳总结，建立初步的知识框架，创设情境，通过合作以及重复练习，巩固所学知识。）

（二）Presentation and Practice. 1、提问导入新课：在我们的生活中哪些地方会用到数字？让学生来思考，发现。数量，钱，号码，年龄，时间……今天我们来学习以英文数字来谈论年龄。说到年龄，我们会想到生日。每过一次生日，我们的年龄就长一岁。生日用英语怎么说?提到生日，大家会想到什么？

2、新授单词。通过黑板上图画展示birthday, happy, cake, candle. 生日birthday，

生日祝福happy birthday。过生日的时候我们会一起分享美味的蛋糕cake，蛋糕上蜡烛candle的数量代表我们的年龄。（设计意图：联系学生熟悉的生活场景，将所学内容与实际情境结合来加深记忆。）活动一：齐读单词，看图片读单词。活动二：炸弹游戏。

3、学习新句型问答：问年龄我们用How old …? 回答I’m…随机提问学生练习句型。给大家做示范。然后PPT展示分析句子结构：How old are you? I’m…（I’m=I am）(通过句型结构分析，提高英语知识的重现频率，拓宽学生的知识面。）

4、学生操练：How old are you? I’m … (齐读、分组读、二人互问互答展示) 5、PPT分析句型结构，引申人称变化时，句型中系动词be的变化。并让学生复习系动词的用法口诀。How old is your sister/brother?

She / He is ______. 6、学生操练：（1）通过图片展示让学生跟读练习句型，随机提问个别学生练习句型，两人一组练习句型。（2）完成导学案上的调查问卷，小组内进行年龄问答，统计，并随机提问小组成员作报告。

Name Age

（三）Listening and speaking

通过课件展示思维导图，让学生先整体把握对话的背景，并让学生观察图片，将对话分为派对进行前和派对进行时。明确今天的学习目标为派对进行前，前两段对话。

听老师读对话内容，然后回答导学案上的问题，将答案写下来。

1、听课文录音，看书上插图。

2、检查听的情况：（1）今天是什么日子？

Today is Jack’s

.（2）Xiaolan对Jack说了什么？（3）Mike 对Jack说了什么？（4）How old is Mike？

He’s

.

3、跟读课文，大组分角色朗读课文。

4、小组分角色练习，表演对话。

5、按照之前的方式学习第二段对话，让学生听录音回答下列问题：（5）How old is Peter？

He’s

.（6）How old is Tutu？

He’s

.（7）How old is Peter’s sister？

She’s

. 6、整体感知两短对话，熟读对话内容，根据课文内容填空。并完成导学案自我测试以及分层巩固和拓展提升练习。

（四）Summary. 以思维导图呈现。复习对话的内容，并强调所学单词以及重点句型。

（五）Homework

1. 复习12页两段对话，画一张思维导图。2. Peppa Pig.

（设计意图：复习巩固所学知识，培养学生运用归纳总结的方法将知识形成体系。观看视频，学习如何将英语知识运用于生活实践中，让英语学习生活化。并了解西方庆祝生日的方式，了解中西方文化的差异。）

（六）教学反思：

本课设计紧紧围绕重点句型“How old are you？I’m ... ” 展开，教学中通过游戏、对话表演、小组合作等多种形式的教学活动结合，提高学生的课堂参与度，

并培养学生自主学习、合作学习的能力。本教学设计既注重本节课的教学目标的达成，更注重学生知识的实际运用与巧妙拓展，进一步提高了学生学习兴趣，锻炼了学生实践能力及小组合作探究能力。通过联系学生熟悉的实际生活场景，帮助学生快速进入学习状态并加深学习印象，同时图片和多媒体的运用帮助学生创设情景语境练习。在知识的实践交流训练方面，通过在游戏、小组对话、分角色表演对话等活动中，让学生学会灵活的运用新句型进行合作交流。对于“How old are you？”“I’mten, too.”的教学，注重结构分析，知识的拓展，拓宽了学生的知识面，帮助学生初步建立知识框架，并培养学生运用思维导图的方式来学归纳的学习习惯。同时还有一些不足之处，时间的把控需要注意，练习应对于不同层次的学生有不同的难度。