因数中间或末尾有0的乘法ppt配套的教学设计方案

《一个因数中间或末尾有0的乘法》教学设计

一、教学内容

新人教版小学数学三年级上册教材第67页。

二、教学目标 （一）知识与技能:

理解一个因数中间和末尾有0的笔算乘法的算理，掌握一个因数中间和末尾有0的乘法的计算方法并能正确进行计算。 （二）过程与方法:

通过自主探究，合作交流，使学生掌握一个因数中间或末尾有0的乘法的竖式计算的算法和算理。

（三）情感态度和价值观:

在利用所学数学知识解决实际问题过程中，感受学习数学的乐趣。

三、教学重难点 教学重点：掌握法则、正确进行因数中间和末尾有0的笔算乘法。 教学难点：自主探究因数中间或末尾有0的笔算乘法的算理。 四、教学准备

课件。 五、教学过程 （一）、情境引入

师：（多媒体课件）新建的运动场竣工了，老师带大家去参观，工作人员向我们介绍整个运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。你能算出运动场有多少个座位吗、试试看。

1.学生思考后，指名说一说，怎样列式计算、

2.观察算式中因数的特点和同桌说一说。

揭题；我们已经知道0和任何数相乘都得0.如果0藏在乘法算式一个因数的中间，你还会计算吗？这节课我们就先来解决这一问题。

（板书；一个因数中间有0的乘法）

（二）探究新知。 1．学习因数中间有0的乘法。 （1）课件出示例5：

（2）引导：我们先来估算一下有多少个座位。

学生独立思考后班内交流，并说一说自己的估算方法。

（把604看成600，600×8=4800.因为600比604小，所以运动场的座位应该比4800多一些。）

（3）追问：如果我们想要知道运动场座位准确的数量，我们可以用什么方法？（竖式计算）

①让学生在答题纸上独立列出竖式，并试着计算。教师巡视，对计算有困难的学生给予提示。

②集体交流，说说计算过程

③小组讨论：因数十位上的“0”应该怎样乘？积的十位上写几？

④小组代表发言：因数十位上的0乘8还得0，再加上进上来的3得3，所以积的十位上写3. （4）小结：

因数中间有0的乘法的计算方法和前面学习过的相同，即使十位上是0也要相乘；个位不满十时，十位上要用0占位。 （5）小练习：102×3（不进位） 109×3（一次进位）

409×3（两次进位）

2．学习因数末尾有0的乘法。 课件出示例6：

（1）引导学生理解题意。

让学生自己读题，找出已知条件和问题。

（2）让学生列出算式，并说说为什么这样列式

(280×3，也就是3个280是多少。) （3）让学生观察算式中因数与例5有什么不同

指名回答因数末尾有0.（教师补充板书）

（4）在答题纸上试算。教师巡视，对计算有困难的学生适当地提示，留意学生的不同算法

（5）展示成果：找出两位算法不同的学生进行板演，并说一说自己的计算过程。

师提示：列竖式时两个因数是怎样对齐的？怎样相乘？乘完后怎样写0？因数末尾有0跟误0的算法有什么异同点？

展示：生1；

2 8 0

×

3

8 4 0 先用一位数依次去乘多位数的每一位数。由于第一个因数个位上是0，乘3后还得0，所以积的个位上也是0，这个“0”起占位作用

生2：

2 8 0

×

3

8 4 0 把280看成28个十乘3，先算28乘3，所以写竖式时把8和3对齐，得出的84表示84个十，这时再把第一个因数末尾的0落下来，这个‘0’起占位作用。

（6）比较两种方法有什么不同？你认为哪种方法简便一些？（第二种方法简便些）

（7）师小结：一个因数末尾有0的笔算乘法，先用第一个因数0前面的数与另一个因数相乘，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0. （8）小练习：做一做第2题。

（三）巩固拓展

1.完成教材第67页“做一做”第1题。

学生独立完成后集体订正

师强调：用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数字，哪一位上的乘积是0，若没有进上来的数，要在那一位上写0，若有进上来的数必须加上。

2. 完成教材第67页“做一做”第2题。

指名4位学生演板，然后集体订正。

强调：一个因数末尾有0的笔算乘法，先用第一个因数0前面的数与另一个因数相乘，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的末

尾添写几个0的方法比较简便。

（四）课堂小结

师：谁能说一说一个因数中间或末尾有0的乘法笔算时应注意什么？

生1：用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数字，哪一位上的乘积是0，若没有进上来的数，就要在那一位上写0，若有进上来的数必须加上。

生2：一个因数末尾有0的笔算乘法，先用第一个因数0前面的数与另一个因数相乘，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0 生3；我们在一个因数末尾有0的乘法笔算时，尽量用简便算法进行笔算。

（五）板书设计

因数中间或末尾有0的乘法

例5：604×8=4832（个）

例6：280×3=840（元）

6 0

4

2 8 0

2 8 0 ×

8

×

3

×

3

4 8 3 2

8 4 0

8 4 0