解决问题教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

课题课时时间的计算1课时1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。教学目标3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点与难点时间单位之间的转换和求经过时间的方法。教学准备及手段一、情境导入活动钟面、课件教学流程备注提问：“从图中，你

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2021-01-24 07:22:22

来源学校

学校：佛山市三水区西南街道第七小学

解决问题教学设计模板

未知

2021-01-24 07:22:22

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关键词：解决问题教学设计模板

正文

课题

课

时

时间的计算

1课时

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

教学目标

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点与难点

时间单位之间的转换和求经过时间的方法。

教学准备及手段

一、情境导入

活动钟面、课件

教学流程

备注

提问：“从图中，你知道了什么数学信息？”

生：小明7时30分离家，7时45分到校。

师：小明从家到学校用了多少时间呢？

引出课题（板书）时间的计算

二、学习新知

1、小组讨论、自主探究：

2、小组汇报方法

生1：从钟面上看，分针从数字6走到数字9，走了3大格，是15分。

生2：因为都是7时多，可以直接计算45-30=15（分）

生3：用计算的方法：7时45分-7时30分，7时-7时=0时，45分-30分=15分

师：计算的方法有很多，你喜欢哪一种就用哪一种。

小结：计算经过的时间的方法，用结束的时间-开始的时间=经过的时间

三、巩固练习

1、P5“做一做”

分析题意：“知道了什么时间？求什么时间？”

让学生回答：开始的时间：8时40分，结束的时间：9时，求经过的时间（用减法）列式9时-8时40分

引导：把9时转换成8时60分，再计算8时60分-8时40分=20分

2、活动钟面练习

分针从数字1走到数字3，,是（）分

分针从数字8走到数字11，是（）分

时针从数字2走到数字4，是（）小时

讲解：时刻与经过的时间的区别

课题

课

时

教学目标

时间的计算

1课时

教学重点与难点

教学准备及手段

教学流程

开始的时间：2时，结束的时间：4时，求经过的时间：4时-2时。因为开始的时间和结束的时间是钟面上的某个时刻，所以单位是“时”。而算出来的是经过的时间，所以“2”的单位是“小时”。

3、算一算，填一填

过10分

起床

6 ：

40 洗漱

50 ：

10分

过（）吃早饭

：00 过15分

（）上学

7 ：

25 到校

7 ：

40 20分

过（）备注

过5分）

（整理

7 ：

4、P7第8题

引导学生先写出钟面上的时刻，再求出经过的时间。（集体评讲）

四、总结

求经过的时间=结束的时间-开始的时间

钟面上的时刻用单位“时”，与经过的时间“小时”表示的意义不同。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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