Lesson 1 On the Farm教案评析

小学英语教学课堂实录

We love animals 临河里小学

尹小飞

一、师生问候：

T: Hello，boys and girls! Ss: Hello，Miss Zhou! T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too ! 二．Chant热身：

T：Let’s chant，OK? Ss: OK （播放课件）

Ss:I have a pencil.

Me, too! I have a book.

Me, too! I have a ruler.

Me, too! …

三、新授知识：

T: Great！

We have pencils ,books, rulers …

. We bring them with us .They are our good friends . T：Today we have six new friends .Do you want to know them? (想认识他们吗？）

Ss: Yes !

T：Look !

They’re coming mow.（播放课件）

Ss: Wow! T: Can you tell me who are they？（引导学生说出动物的名字）

Ss：(整体感知)

A cat，

a dog，

a rabbit，

a monkey，

a duck and a panda. T：

Now, let’s know them one by one. (咱们逐个认识一下吧！）

Ss：Great！

T: Now ，please listen !

Mew !

Mew ! who’s coming ? SS: (Ss listen and guess )A cat. T: Yes, a cat .

Now , Look !I have a cat ,too . It’s cool.（出示图片cat）

Ss:（学生看到搞笑的小猫,脱口而出）Wow , cool! T：Now，read after me. ↗Cat，↗cat ，↘cat. Ss：↗Cat，↗cat ，↘cat. （教师示范拼读单词，并把单词写在黑板的四线三格内，强调字母a 的发音并出示有相同读音的单词hat，can，man，让同学们试着读出来）

T：Look ，I can do an action ! Mew! Mew!(教师示范表演）T: Can you act like a cat ? Please try! Ss：（学生模仿）Mew !

Mew ! ↗Cat，↗cat ，↘cat. T：Cool ! Who can come to the front ? Act like a cat. S1: ↗Cat，↗cat ，↘cat. Act like a cat. S2:…

(Teach “dog” in the same way . )

T: Let’s go on .Please look and listen!(手偶) Hello , I’m Little Duck , Quack ! Quack !

Quack! Let’s be friends , OK? Ss ：OK , Little Duck. T：看，Little duck 多有礼貌啊！咱们用学过的英语也给他问好吧！

S1：Hi,Duck！

S2:Good morning , Duck ! S3:Nice to meet you, Duck! S4:How are you, Duck! T：(随机进行思想教育) 以后呀咱们也要向duck那样，学会用英语向别人问好，比一比看谁最懂礼貌。

Ss:OK! T: Who’s the next friend ? Oh , It has red eyes and long ears . It can jump . SS: A rabbit T: Now ,act like a rabbit. Ss: Rabbit，rabbit，rabbit，act like a rabbit. T:Now listen!I have big eyes .I’m black and white.I’m fat.What am I？

Ss：A panda. T：Yes .He is our “国宝”.Do you like him? Ss:I like him. T:Me too! We all like him very much.

(Teach monkey in the same way) T: You’re great.

四．趣味操练

T：Now let’s play games.First,a guessing game. Now listen！(课件播放动物声音，学生根据声音猜动物) T: Great! Now let’s go on. This time I say you do. Act like a panda. Ss：(学生边做动作边说) Panda，

panda，

panda. Act like a panda. T : Act like a monkey. Ss: Monkey, monkey , monkey. Act like a monkey. T:Who wants to be a teacher? Please come here.Let’s go on.

(one student says ,the others do.then one studentdo ,the others say)

T：Today we’ve known

a monkey , a cat, a rabbit , a duck, a panda and a dog .They are our friends. They are animals . I like animals very much .Do you like animals ? Ss：Me, too. T：Great！

We love animals（板书）.The animals are in the zoo（动物园）（板书zoo）

T: (point to the blackboard) Now, look ! I have a zoo .It’s super !（引出super，出示卡片教读）, T: （播放课件）Now boys and girls,Mike has a zoo, too. Please watch and listen! T: What did he say?

S1.Look!I have a rabbit. S2.Look! I have a panda….

T：

Open your books at Page 40 .Let’s read the text . T: Super! Let’s sing the song “Hello!”

Ss:

Hello, Sarah , do, oh, do. Hello, John, do, oh, do …

T:咱们能用今天学的动物把这首歌改编吗？

Ss：（sing like this）Hello ，monkey

do，

oh，

do Hello，

dog

do，

oh ，do Hello，

rabbit

do ，oh ，do Hello！

Hello ！Hello！

滕州市教研室

谢青评析

Hello，

panda

do，

oh，

do Hello，

duck

do ，oh，

do Hello ，cat

do，

oh ，do Hello！

Hello ！Hello！

五．知识拓展：

T：除此之外，你还会用英语说出哪些小动物的名字呢？咱们与大家分享一下吧！

S1. Bird S2.Pig

S3.Mouse…

六．课堂评价

T：今天表现怎么样？咱们给自己评价一下吧！(鼓励学生用本课所学的激励语言进行自我评价) S1.Great! S2. Super ！

S3.Cool！

…

T:Today you did a good job. After class you can tell your parents or friends about the animals. Good bye, boys and girls! Ss.Good bye!

课后反思：

作为起始年级的单词教学课，我注意“以学定教”，根据学生的年龄特点和认知规律，灵活运用多种教学方法和手段，取得了较好的教学效果。本节课有以下几个特点：

一.基于学生已有的生活体验和知识，以旧带新，以旧练新，帮助学生建立和完善英语的知识体系。一开始，以激活文具单词和句型

I have．．．为目的，教师与学生齐唱歌谣，进而自由对话，引出新知。最后以旧曲换新词的方式，巩固新知，也达到了知识建构的目的。

二.尊重学生的年龄特点和认知规律，设计丰富多彩的活动。如设计了手偶表演、模仿动物叫声和动作、歌谣、猜谜、听音猜动物、创编

歌谣等活动。学生在宽松愉悦的学习气氛中，以活动为中心，唱说玩演做，达到了预设的教学目标。

三.突出了以学生为主体和尊重学生发展的新理念。在教学中，教师引导学生积极参与学习活动，学生乐于模仿，积极思考。这充分体现了“师为主导，学为主体”的教学原则。

四.培养了学生的语言运用能力。教师的每个教学环节都注重了语言的输入与输出。教师总是在适当的时机引导和配合学生使用新语言进行交际。在真实的交际中学生的语言运用能力自然得以提高。歌曲创编和问候小动物让学生活学活用，既提高了学生的学习兴趣，又提高了他们的语言运用能力。

五.充分发挥评价的激励作用。教师在教学的各个环节中及时给以积极中肯的评价，并结合教学内容精心选择评价用语。积极开展生生互评和学生自评。帮助学生建立自信心。

总之，本节课的教学设计合理，过渡自然而巧妙，方法得当而有效，符合小学生的认知规律和认知需求，是一节朴实、扎实而有趣的课。

”