Lesson 12 Helen Keller多媒体教学设计及其点评

课

题

Lesson12 Helen Keller

1. 学生能听懂并理解这个简单故事。

学

习

目

标

2. 学生能回答关于这个故事的问题。

3. 尝试用自己的话复述故事。

重

点

重点：能运用多种阅读策略理解故事内容，能用正确的语音、语调朗读故事。难

点

难点：能借助图片、提示词等帮助复述故事。

教

法

选

择

课

前

准

备

讲解法

情境教学法

PPT

课 型

是否采用

多

媒

体

备 课

总 数

New

Yes

教

学

教

学

1 课时

第 1 课时

时

数

课

时

第 14 课时

课

堂

教

学

过

程

设

计

Step1 Warm-up 1. Greeting. 2. Free talk ：How to be healthy?Do you work hard? Step2 Presentation 1. Pre-reading 教师出示故事中的第一幅图picture 1,引导学生观察图片并说出自己观察到的内容。比如S1：The girl has long hair.S2：She is young.S3: She looks sad..... 2. While-reading A.学习故事中图1和图2内容 （1）观看故事视频，检验学生对故事对话内容进行的预测。

教师播放图1部分的视频。学生带着对前面提出的问题观看故事视频，观看后回答问题，检验预测并提取正确的关于海伦凯勒的信息。

S1: She was born in the U.S. in 1880.S2: She was ill when she was 18 months years old.S3: She is deaf and blind. （2）展示图2、3，进一步阅读，理解故事，发展学生的寻读策略。

教师进一步提问：Why did Helen often get angry?How did her parents feel？学生 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

通过阅读找出或推断出答案。

（3）跟读图2、3 B.学习故事中图4，图5，图6和图7内容 (1)快速阅读，判断信息正误，发展学生略读策略。

(2)阅读图4，图5，图6和图7的内容并完成所发的判断小题，不对的判读需要讨论出正确的结论。

(3)细化处理图4-7及文字部分。

C.默读课文并2人一组讨论下列问题: Was Helen’ teacher great?Do you know the book The Story of My Life?What can you learn from Helen Keller? 3. Post-reading (10分钟) A.对所学故事内容进行练习、巩固。

学生完整地观看故事视频。学生有感情地跟读故事。然后分组，进行角色朗读故事。

B.学生分角色进行朗读或打破图片顺序，重新排序后复述故事。

学生以小组为单位展示成果。通过评价手段鼓励学生进行活动。学生可以根据自身水平选择活动展示形式。

Step3 Class closing 教师引导学生探讨故事的寓意,启发学生思考。

Lesson12 Helen Keller 板书设计

1880 in the U.S. Anne Sullivan deaf Helen Keller worked hard blind

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教

学

反

思

检查

签阅

第 周，

应备 课时, 实备 课时，共 课时。

评价： 时间： 签查（盖章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。