解决问题教学实录与评析

《秒的认识》教学设计

姚

斐

教学内容：新人教版数学三年级下册

教学目标：

1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念; 2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”; 3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。

教学过程：

一、情境导入，揭示课题，初步感知时间单位“秒”

1、同学们还记得神州七号登月的壮举吗？让我们一起来回顾那激动人心的时刻吧！（播放神舟7号发射倒计时时刻）在这个片段中还蕴含着一些数学知识呢！

师：来，让我们跟着指挥长一起来倒计时吧！？（回放录像）(师生一起倒计时:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!)师：刚才我们数的每一个数字都代表什么意思呢？

生：距离点火还有十秒，九秒，……. 师：我们以前学过哪些计量时间的单位？（板书：时、分）计量如此短的时间，用它们合适吗？你知道一个比分钟更小的时间单位吗？(板书：秒)本节课我们就一起来探究关于秒的知识。（板题：秒的认识）

二、结合学生实际，学习新知。（秒的认识）

（一）多种感官参与,建立1秒概念（听一听，看一看，说一说）

1、观察钟面模型,认识1秒

看：(画面演示:钟面上,伴着“嘀哒”声,秒针走了几小格。) 师：现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？

生：秒针是1小格1小格的在走。

师：秒针走1小格是多少时间呢？

生：秒针走一小格的时间就是一秒。

板书：秒针走一小格是1秒

生：秒针是“滴答”

“滴答”的在走。

师：秒针每“滴答”一次就是1秒。

2、体验感受，建立1秒的概念

秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢？

师：我们静静的来感受一下1秒有多长。

师：你感受到1秒了吗？感受到的同学点点头。我们再来感受一下，这一次要用你自己的方法在心里记一记1秒有多长。（声音、点头、拍手、眨眼、跺脚）

师：说一说，你是怎么记的？

抽学生反馈。（点评学生的节奏，体会1秒的经过时间。）

师：你感觉1秒怎么样？你想对“秒”说些什么呢？（学生发表意见。）

师：1秒很短，秒是比时和分更小的时间单位。

（二）师生互动，体验几秒，加深对1秒的认识。

1、观察讨论，认识几秒

观察钟面,认识几秒(画面演示: 伴着“嘀哒”声,秒针走了5小格。) 师: “滴答”、“滴答”秒针又要走了，这一次秒针走了几秒?你是怎么知道的? 小结：秒针走1小格是1秒，秒针走了5个小格，就是5秒。5个小格就是1大格，秒针走了一大格就是5秒。

师：对，秒针走一大格是5秒，秒针从12走到1是5秒，那么从几到几也是5秒呢？

2、感受5秒,诱导估算方法

师:我们刚才用自己的方法记住了1秒有多长，那你能知道5秒有多长吗？

抽学生反馈方法。（学生交流：如有节奏的拍手，数数等。学生示范。）

师:现在我们用自己的方法,看着钟面上秒针的走动,跟着它走动的节奏,一起来感受一下5秒究竟多长？

(课件：接着刚才的5秒走，有“嘀哒”声,秒针走了5小格。)

师：感觉到秒针走动的节奏了吗？请你闭上眼睛，用自己的方法再来感受一次5秒。(再播放画面演示)

3、体验10秒。

师：刚才同学们随着“滴答”、“滴答”的声音感受了5秒，那10秒又有多长？秒针要从12走到几是10秒呢？

师：我们来做个游戏，请你闭上眼睛，用感受5秒的方法，来感受一下10有多长。可

这一次钟面上“滴答”

“滴答”的声音慢慢的就消失了。当你觉得到10秒了就睁开眼睛，悄悄的举起你的小手,看你看到的是几秒钟。（课件秒针走10秒，前面5秒声音逐渐弱，后面没有声音。）

学生活动，然后反馈。

师：你睁开眼睛时，是几秒？你们的感觉怎么样？（交流感受，引导学生调整节奏。）

生：我的感觉比较准。

师：调整好你的节奏，闭上眼睛我们再来感受一次。

师：这一次你的感觉怎么样？

4、感受15秒。

师：还想做这个游戏吗？提高一下难度，感受一下15秒行不行？那秒针要从12走到几呢？（课件秒针走15秒，前3秒声音逐渐弱，后面没有声音。）

学生活动。

师：看来同学们对秒的感觉是越来越准了。

（三）体验探索，发现1分=60秒。

师：现在让我们来轻松一下，听一段美妙的音乐，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐，配有画面。）

师：这段音乐有多少秒？

师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）

师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？

生：秒针走了一圈，分针走了1小格。

师：秒针走一圈是多少时间呢？

分针走了1小格呢？

学生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。

师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒？

生：1分=60秒。

板书：1分=60秒（秒也可以用字母S来表示）

课堂小结：让我们回忆一下，刚才我们认识了时间单位“秒”，感受了1秒有多长，还知道了1分＝60秒。

三、

练习、感受，加深认识

生活中的60秒。

师：如果给你60秒，你觉得能干什么？学生交流。

过渡：60秒到底能干什么呢？我来做个小测试。

师：老师现在给你一篇文章和一些口算题，还有半张空白的纸。选择好你想做的事，作好准备。

师：60秒你读了多少个字，做了几道口算，又干了些什么事？

抽生展示汇报。

过渡60秒你能做了

道口算，如果只给你1秒你能干什么呢？

学生交流。

一、

课堂小结

师：一秒确实很短，但是有些现代化的工具1秒钟却能做很多事情呢。就让我们一起去看看吧！

（田径运动员1秒能跑10米；火车1秒能行30米；飞机1秒能飞行250米；亚太纸业1秒生产的纸能生产500多本本子；光1秒钟传播30万千米,大约可绕地球8圈。）（出示图文介绍关于1秒的作用）

师：所以不要小看这短短的1秒，在奥运会上美国的运动员特拉梅尔也参加了男子110米栏的比赛，他的成绩是13秒18，只和刘翔的成绩相差连1秒都不到，只有0.12秒，他只能屈居亚军。而刘翔却为祖国争得了荣誉。（出示图文介绍特拉梅尔的成绩）

师：看了这些，了解了一秒的作用，你有没有什么想说的话呢？

生：…….. 师：说到珍惜时间，老师也带给大家一些惜时的名言

我们一起欣赏下吧

（时间名言）

师：其实呀，每做一件事情都要花一定的时间，就连我们在不经意间做一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？做一次深呼吸看看要多少秒？

你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？

这是我们过马路时，常常看到的红绿灯。它旁显示屏上的数字也是用秒来计时的。运动会同学们参加百米赛跑时，老师用秒表计时。（春晚倒计时

春节是新的一年开始，）

1、

老师做个小调查：我们上一节课的时间是40（

分）

我们睡眠每天应达到9（

小时）

我们系好红领巾只需大约20（

秒）

2、

这是我们学校高年级同学在田径运动会上50米激烈比赛场面，比赛结束了，你能通过秒表的显示，说出谁的成绩最好吗？

师：恩

有了秒，记时就更准确了，时分秒在时间王国里分工合作，准确地为人们报时，可是如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在一分、一秒的过去呢？

（课件播放一些古代计时的工具

日晷，刻漏）

师：有兴趣的同学可以再去找一找更多的有关资料，有机会我们再来交流。

下课铃声响了，请大家安静、迅速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多长时间。看来本年度学校的神速奖应该颁发给我们三二班。

师：同学们，时间是1分、1秒积累起来的，今天我们珍惜了一节课40分钟的时间，学习了很多知识，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。让我们永远铭记古人的教诲：一寸光阴一寸金，（齐声接）寸金难买寸光阴！