4 爷爷的芦笛ppt课件课堂实录

4.

爷爷的芦笛( 第二课时)(四年级教学设计) 李玲玲

教学目标:

1.学会6个生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵七至十三自然段。

3.了解环境描写对人物心理的衬托作用，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对自己健康成长的重要作用。

教学重点:

从具体语言材料中体会人物的内心世界,联系生活实际理解课文最后一句话。

教学难点:

联系课文内容,理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”等句子的意思。

教具准备:多媒体课件

教学过程: 一.读题导入,把握文章朗读基调。

1.爷爷的芦笛给你留下了什么印象？

婉转

清脆

悠扬

2.能读好这三个词语吗？

结合词意，引导学生读出“婉转、悠扬”的抑扬顿挫。

3.喜欢这样的芦笛吗？读出自己的喜欢来; 在强强的想象里，这芦笛给他什么感受，读出强强的感受；

在五月里的白天，强强和爷爷一起做芦笛，吹芦笛，这芦笛给他什么感受，读出强强的感受……

二.朗读感悟,走进人物内心。

1.请同学们仔细默读课文，看看，在狂风怒吼的夜晚，大海是什么样的？爷爷的笛声是怎样的？给强强怎样不同的感受呢？用横线标出描写环境的句子，用波浪线标出表现强强心理的句子

，想想读文后的感受，写写自己的感受。

2.交流：

环境描写（大海）：

⑴大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。

⑵又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎

⑶哗——哗——”海水一浪接着一浪，永不疲倦。

⑷“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉

漉的。

a.找一个与你选择不同的伙伴合作一下，快练读吧。

b.汇报。请同学来读，可以单独读，也可以合作。评一评，你认为他们读得好在哪里？哪里可以更好？就请你来读一读好吗？

c.听了朗读，你的脑海中一定浮现出许多画面，哪一个镜头是你印象最深的？给大家说说。

人物描写（强强）：

⑴强强听说要他一个人在屋里，他怕不怕？他是怎样回答的？（语气、动作）再读，做上这些动作。（自信、胸有成竹、拍拍胸脯……）他没有想到——

⑵强强的心理还是怎样的？

3．这恶劣的环境，与强强的心理有什么关系？

（填空:

。）

可见，越是把环境写得可怕，越能表现强强内心的恐惧，环境描写，衬托出人物的心理和情感，我们在作文中，也要学习这种写作方法。

三.对比朗读,表现人物情感。

1.大家都对环境描写和强强的动作、心理感兴趣，有没有注意强强的语言？“爷爷！爷爷！”与第13自然段的一样，读起来也一样吗？为什么？看谁读得好。

2.再次朗读，强强变得勇敢了，这组填空还可以怎么填？

（填空：环境非常恶劣 强强 。)

四.拓展想象,感悟情感变化。

爷爷的芦笛为什么能使强强变得勇敢？上课时，大家提出来要先知道爷爷这一夜干什么去了，现在在哪里，爷爷是一个什么样的人等等问题。你现在能告诉大家吗？

写话训练：

一个巨浪冲击在海堤上,爷爷 ;

一道闪电划破天空，只见爷爷

。

现在，你觉得爷爷是一个怎样的人？多么勇敢的爷爷啊，多么伟大的爷爷啊！他在如此恶劣的环璋中仍坚守着自己的工作岗位，强强有这样的爷爷一定感到无比骄傲，他也一定会以爷爷为榜样。所以他会变得

。

想象说话：

风中传来悠悠笛声，那是爷爷在对说：“强强听到爷爷的芦笛声，想到爷爷的勇敢与伟大，怎能不......？”

现在，结合大家的发言，你明白了“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”中，“海水”、“结实”分别包含着怎样的意思什么吗？到前面来写吧。

（海水：困难、挫折、磨练、恐惧……；

结实：勇敢、成长为男子汉、坚强、健康成长、独立……）

五.感悟表达,升华主题。

朴朴实实一句话，却包含着深刻的人生哲理。强强今天才算明白了爷爷这句话的意思。你喜欢强强吗？你想对强强说什么？你想对自己说什么？

学生自由发言。

生活就如同这大海有水平如静的美丽，也有狂风怒吼的危难，这就是生活，只有在生活中学会经历磨难的人才是真正的强者，才会真正地成长。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。希望大家在今后的人生道路中不断思考，不断磨练自己，做真正的强者！

六.自主作业,课外延伸。

必做题：以《我长大了》为题，写一篇作文，可以借鉴本课的写法

选做题：搜集与课文中心有关的名言警句。

七.板书设计,展现自我。

4.爷爷的芦笛

大海 心情

悠扬 美丽 清脆 柔和 温润 奇特 狂怒 恐惧 海边的孩子，不沾点海水就长不结实

向往

快乐 1 2 3 勇敢