1 种子教学评价实录

1.种子

教学目标

1.认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。

2.从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

3.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

4.有感情地朗读课文。

教学重点

从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

教学难点

学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

教法：引导理解，以读促情。

学法：自学和读中体会感情，合作探究，学习表现人物特点的写作方

法。

教学时间：

2课时

第二课时

学情分析：这篇课文抓住了小女孩的外貌、动作、语言、神情细致描写，生动形象地展示了小女孩的性格特征，学生能体会到小女孩做事认真的品德和作者对小女孩的喜爱之情。

教学目标

1.从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

2.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

3.有感情地朗读课文。

教学重点

从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

教学难点

学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

教学准备：演示文稿

教学过程 一、复习导入，提出质疑

1 . 请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？

2 . 请三位同学分段朗读课文，看看谁读得又快、又好，又有感情，请大家踊跃举手。

二、细读课文，感悟理解。

1、学习第一自然段

（1）自由读第一段，说说读懂了什么？

（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？

经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思？（说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。）

（3）“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。

虽然这些树籽不太起眼，但毕竟是孩子们用一双双小手捡来的，是他们的劳动成果，更何况他们每个人采的树种还挺多呢！

2.学习第2—8自然段。

（1）从书中找出描写小女孩儿外貌、动作、语言的句子。

并细细品读这些句子，你从中感受到了什么？

（2）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？

（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。

（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”句式练习说一句话。

同学边说教师边板书：

外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）

脸刷地红了站着（深深自责）

动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）

树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）

3.学习最后一段

（1）有感情地朗读。

（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？

三、积累语言

1.自由练习有感情地朗读课文。

2.理解重点句子。

①为什么“几十双眼睛都在注视着那白纸上不多的洋槐树籽”？ ②课文有两处用了“小心翼翼”，前后有什么不同？ 四、巩固，思考。

想一想，课文为什么以“种子”为课题？

五、总结全文，拓展延伸

1.回顾课文内容，小结文章的写作特色。

2.如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？

六、布置作业

有感情地朗读课文。

板书设计：

1.

种 子

外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）

小女孩 脸刷地红了站着（深深自责）

动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）

树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）