整理和复习课堂实录及点评

100以内的加法和减法整理复习

教学目标：

1.

通过对100以内的加减法进行回忆整理，让学生体验分类总结，归纳整理的方法，并形成相对系统的数学知识结构。

2.

通过将算式排序、编算式等活动，进一步掌握100以内加减法的计算方法，理解算理。

3.

提高学生学习、反思、整理的能力。

教学重点：经历对所学知识进行回顾和反思过程。 教学难点：熟练掌握两位数加一位数的进位加法，两位数减一位数的退位减法的计算方法，理解算理。

教学准备：算式卡片、课件

教学过程：

一、

谈话导入

师：今天郭老师要和小朋友们一起来整理和复习100以内的加法和减法。

揭题：100以内的加法减法整理复习

师：请大家回忆一下，这个单元我们学习了哪些知识？

二、整理复习

1.把算式分类

来看老师给小朋友们准备了一个信封。同桌两个小朋友一起把信封打开。看看里面什么？

93-5

93-6

93-2

93-3

93+5

93+6

3+59

9+57 一起来念一念这些算式，只念算式不报结果。

你能不能根据这单元所学的知识把这八道算式分分类？同桌合作，看谁分得快！

分两类的：加法和减法

分四类的：不进位加、进位加、不退位减、退位减

你怎么知道这是进位加呢？你怎么知道这是退位减？

2.算式排序

同学们分得很有道理啊！你能把这些算式按照从小到大的顺序排一排吗？同桌合作，排好以后说说你们为什么这样排？

3+59<9+57<93-6<93-5<93-3<93-2<93+5<93+6 你是怎么比较这些算式的大小的？

(1)

观察四个减法算式93-6 93-5 93-3 93-2，你发现了什么？

谁能编一个比93-6还要小的减法算式？谁能编一个比93-2还要大的减法算式？

师小结：被减数一样的情况下，减数越大，差就越小；减数越小，差就越大。

（2）93+5 93+6这两个加法算式怎么比较他们的大小？

谁编一个比93+6还要大的算式？比93+5还要小的呢？

师小结：一个加数相同的情况下，另一个加数越大，和越大。

（3）3+59 9+57这两个算式没有相同的加数，能比吗？

3.计算验证

同学们都很会动脑筋。我们这样排到底对不对呢？刚刚很多小朋友在计算。小明也算了，我们来做做小老师判断一下。请用手势来表示。

（1）9+57=56师：你想对小明说什么？

（2）93比3多90师：你想到了哪一个算式？

（3）3+59=89师：小明错在哪里了？你觉得应该怎么算？

（4）93-6=33师：真遗憾，小明又错了，你知道他为什么会出错？

你看小明错了那么多，关于100以内的加法和减法你有什么需要提醒小明的吗？

小结：小朋友们介绍的方法真好！老师也记住了：计算时，一定要把相同数位上的数相加或者相减，也就是个位上的数加（减）个位上的数，十位上的数加（减）十位上的数。

师：那剩下的几题谁会算？

93-5 93-2 93+5 93+6 三、巩固复习

1.出题

给你的同桌出一道题来考考对方。

2.提问

出示：东东有53本图画书，被丁丁借走了5本，又被红红借走了25本。

出示问题：东东还剩几本图画书？

师：谁能解决这个问题？老师要求只报算式不计算。

生：53-5-25

53-（5+25）

这个括号里表示的是什么意思？不加括号行不行？

3.看来有括号和没括号是不是一样的？拿出作业纸，算一算。

14-8-6=

25-8-2=

25+5-3= 14-（8+6）=

25-（8-2）=

25+（5-3）= 观察这些算式，你发现了什么？

四、课堂小结

这节课你有什么新的收获？