Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending教案公开课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

教学随笔月考后，浏览查阅二卷，面对短文改错，我无言以对，内心久久不能平静，脑怒，急躁，抱怨,彷徨......静下心来，慢慢地思考，仔细地琢磨，不断地反思，捋顺了自己的头绪，烦躁的心也终于沉稳了下来------唯有突破方能使表现超越想象。短文改错旨在测试考生发现、判断和纠正错误的能力，主要考查学生们在

资料类型：教学教案文档

所属课文：Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending

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2019-06-03 10:48:00

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学校：渭南高级中学

Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending教案公开课一等奖

未知

2019-06-03 10:48:00

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关键词：Warming up、Pre-readin…教案公开课一等奖

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教学随笔

月考后，浏览查阅二卷，面对短文改错，我无言以对，内心久久不能平静，脑怒，急躁，抱怨,彷徨......静下心来，慢慢地思考，仔细地琢磨，不断地反思，捋顺了自己的头绪，烦躁的心也终于沉稳了下来------唯有突破方能使表现超越想象。

短文改错旨在测试考生发现、判断和纠正错误的能力，主要考查学生们在词法、句法、惯用法和行文逻辑等方面在语篇中综合运用英语的能力，因此考点综合性强，覆盖面广，错项设置类型多，是历年高考英语中的难题。百字短文，看似简单，故意设错，(非有意刁难），检测（阅读）习惯。然大部分补习学生在做此类试题，只凭所谓的感觉、印象、有时甚至是错觉做题，不会分析，失分率较高，正确率不到百分之40，因此学生对改错有畏难情绪，缺乏信心。事实上，通过仔细研究和分析，透过现象此题只不过似游戏中设置的系列小障碍，只要方法得当，善于观察，有一定的知识储备，学生完全有能力实现突破，增加成就感，重拾信心，增加做题兴趣，提高该部分的命中率、得分率。

为此，我们必须让学生了解高考短文改错题的错误设置规律，

认知、理解、错误设置规律和共性，以句子为单位，

从意群和结构入手，句句顶实。寻找切入点、线索、暗示，善于观察，增强理解，就能发现暗示（提示），有的放矢，找到对应的知识点。只要我们教会学生化整为零，各个击破，化零为整，从新组合就会提高篇章结构

分析和语言纠错的能力，就能找到真正的突破口，分类突破练习，先精后博，学生就能得心应手，从而实现突破使表现超越想象。

英语组杨红玲 2019.03

关于本教案的常见问题

Q：Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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