1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句教案设计（一等奖）

2.1输入、输出语句和赋值语句

【教学目标】

1.正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。

2.会写一些简单的程序。

3.掌握赋值语句中的“=”的作用

【重点与难点】

教学重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。

教学难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。

【教学过程】

1.情境导入

在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具，如：听MP3，看电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，计算机是怎样工作的呢？

计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，

计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序。

程序设计语言有很多种。为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构、

和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：

输入语句

输出语句

赋值语句

条件语句

循环语句

2..探究新知

我们知道，顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构。

输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构。语句n （如右图）计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语句。

输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息，

语句n+1 输出结果的功能。

用描点法作函数yx3x24x30的图象时，需要求

出自变量与函数的一组对应值。编写程序，分别计算当x5,4,3,2,1,0,1,2,3,4,5时的函数值。

程序：

INPUT

“x=”;x

y=x^3+3*x^2-24*x+30

PRINT

x

（一）输入语句

在该程序中的第1行中的INPUT语句就是输入语句。这个语句的一般格式是：

INPUT “提示内容”；变量

32

INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为：

INPUT “提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量3，…

例如，输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩，可以写成：

INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c 注：①“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。

②各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“，”隔开。但最后的变量的后面不需要。

（二）输出语句

在该程序中，第3行和第4行中的PRINT语句是输出语句。它的一般格式是：

PRINT “提示内容”；表达式

输出语句的用途：

（1）输出常量，变量的值和系统信息。（2）输出数值计算的结果。

（三）赋值语句

用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。

除了输入语句，在该程序中第2行的赋值语句也可以给变量提供初值。它的一般格式是：

变量=表达式

赋值语句中的“=”叫做赋值号。

赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变

量，使该变量的值等于表达式的值。

注：①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。如：2=X是错误的。

②赋值号左右不能对换。如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的。

③不能利用赋值语句进行代数式的演算。（如化简、因式分解、解方程等）

④赋值号“=”与数学中的等号意义不同。

3.例题分析

例1：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。

分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。

算法： 程序：

开始

输入a,b,c yabc3INPUT “数学=”;a INPUT “语文=”;b INPUT “英语=”;c

y=(a+b+c)/3

PRINT

“The average=”;y 输出y 结束

例2：给一个变量重复赋值。

程序：

A=10

A=A+10

PRINT

A

变式：在此程序的基础上，设计一个程序，要求最后A的输出值是30。

程序：

A=10 A=A+15

PRINT

A A=A+5

例3：交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。

分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B的值赋予A，再将X的值赋予B，

从而达到交换A，B的值。（比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶）

程序： INPUT

A

INPUT

B

PRINT

A，B

X=A

A=B

B=X

PRINT

A，B

变式：编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周长和面积。（

取3.14）

2分析：设圆的半径为R，则圆的周长为C2R，面积为SR，可以利用顺序结构中的INPUT语句，PRINT语句和赋值语句设计程序。

程序：

INPUT “半径为R=”；R

C=2*3.14*R

S=3.14*R^2

PRINT

“该圆的周长为：”；C

PRINT

“该圆的面积为：”；S

4.回顾小结

本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系。掌握并应用输入语句，输出语句，赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用。编程一般的步骤：先写出算法，再进行编程。我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形成。

【课堂精练】

P15

练习

1.

2.

3 【评价设计】

1．P23

习题1.2 A组

1（2）、2 2．试对生活中某个简单问题或是常见数学问题，利用所学基本算法语句等知识来解决自己所提出的问题。要求写出算法，画程序框图，并写出程序设计。