元素周期表教案和课堂实录

人教2003课标版

化学2

附录

《元素周期表》教学设计

2018年8月24日

元素周期表

一、教材分析

1、《元素周期表》是高一化学必修2的第一节内容，所有化学知识都会用到元素周期表，是化学学科的基石。教学内容主要学习元素周期表的结构；掌握周期、族的概念；以及学会推算元素在周期表中的位置。本节是学好元素性质的基础，也是学好元素周期律的基础。

2、根据素质教育及教学要求制定教学目标如下：

①

知识与技能：了解元素周期表的建立过程及其意义。使学生掌握元素周期表的结构以及周期、族等概念。

②

过程与方法：通过学习元素周期表的编排规则、元素原子结构、位置间的关系推导培养学生的分析和推理能力。

③

情感态度与价值观：借助元素周期表来学习元素周期律，进行“具体”到“抽象”的教学过程以及元素周期表的应用。

3、教学重点：元素周期表的编排规则。

4、教学难点：借助元素周期表来学习元素周期律、推算元素在周期表中的位置

二、学情分析

元素周期表在初中化学中已有简单介绍，学生已经知道了周期表的大致结构，并会用周期表查找常见元素的相关信息，但对元素与原子结构的关系及元素周期表的具体结构还没有更深的理解。

三、教学方法

教法

以新课程理念为支针，以构建主义理论为依据，采用合作探究的模式，根据本节的教学内容，本节主要采用讨论、讲解、练习相结合，启发引导学生从观察到现象，去探索隐藏在表面现象背后的实质，从而主动获取知识、形成思考能力。

学法

学生主要用观察、对比、归纳、总结、等方法，在亲自参与实践思考问题的过程中，通过有目的的观察和教师的启发诱导，来认识对他们来说是陌生的知识，解决新问题。

四、教学过程

（一）、课前准备

1、学生的学习准备：预习元素周期表的结构；初步理解周期、族的概念

2、教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习导学案，课内探究导学案，课后延伸拓展学案，教学环境设计和布置，合理给学生进行分组。

（二）情境导入、展示目标

〔引入〕人类社会在不断发展过程中对世界的认识，及其元素的发现，分子、原子的定义，以及原子的构成。

教师：这节课我们就来学习元素周期表。大家看本节的学习目标。然后看第一个探究问题，元素周期表是如何建立的？那么在学习元素周期之前我们先来学习元素的发展过程。

设计意图：步步导入，明确学习目的。

（三）合作探究、精讲点拨

请同学写出1~18号元素的原子结构示意图

探究点一：1.元素周期表的编排原则？

学生通过观察自己归纳，回答。

2.元素周期表的横行、纵行分别是指什么？

3.在每一个纵行的上面，分别有罗马数字Ⅰ、Ⅱ、……及A、B、0等字样，它们分别表示什么意思呢？

教师总结，课件展示

设计意图：简单认识元素周期表的组成。

探究点二：元素周期表有多少个横行？多少个纵行？

前后排小组讨论并由以为同学总结发言；

教师：学生回答后教师总结，周期表中有18个纵行16个族元素，周期表的中部从ⅢB族到ⅡB族10个纵行，包括了第Ⅷ族和全部副族元素。

设计意图：通过学生讨论，让他们深刻理解由原子结构或原子序数来确定元素在周期表中的位置，同时也提高了学生学习的热情，进行对点训练巩固当堂所学。

探究点三：元素周期表的基本规律——元素周期律

教师：现在同学们继续回到1~18号元素的原子结构示意图，能不能通过观察总结出几条规律。

（学生自己回答）原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数

周期数=电子层数

主族序数=最外层电子数等

设计意图：培养学生的观察能力。

探究点四：元素周期表的应用

教师：元素周期表在很多方面有应用，最常见的就是位置—结构—性质三者之间的判断，以及在化工生产上的广泛应用。课件展示元素周期表，加深对元素周期表的认识。

五、板书

一、元素周期表的建立过程

1、元素发展的过程

2、门捷列夫建立元素周期表

二、元素周期表的编排原则

三、元素周期表的基本规律

原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数

周期数=电子层数

主族序数=最外层电子数

四、应用

1.位—构—性之间的判断

2.研究合成新物质

附课堂练习（学案）

作业：课后作业：前18号元素的名称、符号和结构

六、教学反思

本课采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容。课堂上师生主要解决重点、难点问题，最后进行课堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是学化学的一种重要工具，对整个中学化学的学习具有重要的指导作用。因此，学生对元素周期表的熟悉程度直接影响着其对化学的学习，为了使学生更好地了解元素周期表的结构，我主要介绍了元素周期表的最基本规律。本节课，重点讲解了元素周期表的结构。简单介绍了周期表的横行、纵行，使学生了解元素周期表的建立过程及规律。为此，在本课时我们运用多媒体课件等教学方式，采用了分组讨论学习的方法，旨在提高学生们学习化学及对元素周期表学习的兴趣，培养学生自主学习探究问题的能力。