3.1平面直角坐标系优秀公开课教案｜教案在线预览

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《3.1.1平面直角坐标系》一、教学设计：本节课我设计了情境引入、自主探究、合作学习、练习反馈这四个部分。1、情境引入：数学本身源于生活，高于生活，因此在设计本节课的引入的时候尽量联系生活，从生活中找到切入点。因此首先我通过生活中的几个实例：例如通过座位确定学生的位置，通过给围棋棋盘的行列设置数字从

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所属课文：3.1平面直角坐标系

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2019-06-17 10:35:00

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学校：郴州市北湖区月峰瑶族乡中心学校

3.1平面直角坐标系优秀公开课教案

未知

2019-06-17 10:35:00

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关键词：3.1平面直角坐标系优秀公开课教案

正文

《3.1.1平面直角坐标系》

一、

教学设计：

本节课我设计了情境引入、自主探究、合作学习、练习反馈这四个部分。

1、

情境引入：

数学本身源于生活，高于生活，因此在设计本节课的引入的时候尽量联系生

活，从生活中找到切入点。因此首先我通过生活中的几个实例：例如通过座位确定学生的位置，通过给围棋棋盘的行列设置数字从而谱写棋谱，通过经度纬度确定北京的位置来引导学生发现生活中我们找到很多的参照来确定物体的位置，从这里引导出那么对于平面中的一个点我们应该如何确定位置？从而展示出了平面坐标系的作用。接着还拓展了同学们的知识面，讲述了《笛卡尔与蜘蛛的故事》，著名的法国哲学家、物理学家、数学家笛卡尔通过观察蜘蛛在墙角结网的故事得到了平面直角坐标系，也是第一次把几何和代数联系在一起，从而创立了解析几何，最终被誉为解析几何之父。

2、

自主探究：

借用导学案设计了3个问题引导学生阅读教材，学习本节课知识，3个问题

分别是：a、在方格中画一个平面直角坐标系，并标出X轴，Y轴，原点O，单位长度，以及四个象限的名称。b、在表格中填写平面直角坐标系中点的坐标的特征，例如第一象限为（+,+）。c、想一想在你画出的坐标系中A（2，3）B（3，2），这两点在同一平面直角坐标系中是同一个点吗？这说明了什么？学生从阅读教材到自主完成这三个问题，可以掌握本节课的学习目标: 一、

会画平面直角坐标系，能说出直角坐标系各部分的名称.

二、能正确写出已知点的坐标；能根据坐标在平面直角坐标系中描点.

三、能了解平面直角坐标系中各部分点的坐标的特征并加以运用。

3、

合作学习：

对于刚才自主探究的部分进行讨论后，教师结合PPT将教学知识

点进行详细讲解及点拨。

4、

练习反馈：给学生独立的时间进行练习，从而巩固本堂课的知识点。题目设计则是遵循从易到难，循序渐进的原则。

关于本教案的常见问题

Q：3.1平面直角坐标系优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.1平面直角坐标系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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