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测试公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：测试公开课教案（教学设计）

正文

八年级下册期末复习试卷讲评课教案

一．教学目标

1．情感上，通过交流提高自我认知意识；

明确问题所在，增强进步的信心；

2．知识上，回顾知识，巩固基础，学会分析总结、查漏补缺，培养学生抓分意识；

3．能力上，将实际问题抽象为数学问题的能力，培养正确的数学解题方法思路。

二．教学重点

1、知识联系 2、解题方法

三．教学难点

1．试题与知识的切入，以及解题中所运用的数学思想。

四．教学方法

1．启发诱导、合作探究、评---讲---练等

五．教学过程

一、试卷评价

二、答题分析三、试卷讲评四、师生总结

五、作业教

学

内

容

一：试卷评价

本张试卷全面考查学生所学的基础知识与基本技能，数学活动过程，数学思考以及解决问题能力。

二：答题分析

分析失分原因①审题不严谨；

②公式概念记不清楚或者理解不透；

③答题不规范；

④没有足够的勇气和毅力去解综合题。

三．试卷讲评

(一）审题不严谨

9．菱形具有而平行四边形不一定具有的性质是（）

A．两组对边分别平行

B．对角线互相平分

C．两组对角分别相等

D．对角线互相垂直

分析：错误的理解为平行四边形有而矩形不具有，其次还有的同学误认为两者都没有的性质.

12．如图，正方形ABCO和正方形DEFO的顶点A、E、O在同一直线l上，且EF22，AB=6，给出下列结论：①AE10；②COD45o；③S△COF6；④CFBD217．其中正确的是

A．①②③

D．①③④

B．②③④

C．①②④

分析：学生缺乏挑战难题的信心，对于构造直角三角形的意识不够.

16．在△ABC中，C90o，AB边上的高为2，则11的值是

．

AC2BC2分析：1.训练学生画草图解决问题的能力；

2.整体带入思想的培养.

21．（本题满分7分）

如图，每个小正方形的边长都为1. （1）求四边形ABCD的面积；

（2）判断△ABC的形状并证明．

DACB分析：1.培养学生网格图中求线段长度的意识. 2.规范数学格式.

22．（本题满分9分）

如图，在平行四边形ABCD中，AB8，BC12，AC的垂直平分线交AD于点E，交AC于点O，交BC于点F. 第21题图（1）求△CDE的周长；

（2）猜想四边形AECF的形状，并证明你的猜想．

分析：1.让学生摆脱全等的定式思维. 2.培养学生找最优解法的思想.

23．（本题满分11分）

如图，在平面直角坐标系xOy中，矩形ABCO顶点A、C分别在y轴和x轴上，已知OA3cm，OB5cm．

（1）求直线OB的解析式；

（2）若射线OB上有一点P(x,y)，△OCP面积为S，求S与x的函数关系式，并求S3cm2时，点P的坐标；

（3）在（2）的条件下，在x轴上找一点Q，使PQBQ最小，求点Q的第22题图

yAPOBQC第23题图x

坐标．

分析：1.要求学生至少完成一二问，挑战第三问的勇气

2.培养学生满分意识.

四．小结：

通过这次考试谈谈你有哪些收获和遗憾，说说你今后努力方向。

五、作业

1.订正错题，分析错因：

2.作出得失分统计分析，结合个人实际，拟订出下阶段学习方略。

资料摘要

测试公开课教案（教学设计）