7　手术台就是阵地教学目标设计

《手术台就是阵地》教学设计

第二课时

【教材分析】

本课讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中,以手术台为阵地,在形势越来越危险的情况下,坚持为伤员做手术,连续工作了69个小时的动人故事。表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神。文章的课题是一个比喻句,既点明了主要事件,又暗含中心。

【学情分析】

三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解,因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代,所以很难体会到当时环境的危急以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。

【教学目标】

1、知识和能力

正确、流利朗读课文,了解课文大意。理解“手术台就是阵地”的意思。2、过程和方法

通过指导学生朗读课文,合上下文,理解词语意思,深刻理解文章。

3、情感态度价值观

了解白求恩在战斗形势紧张、危急的时刻,坚守岗位的动人事迹,深切感受白求恩的国际主义精神。

【教学重难点】

了解白求恩大夫把手术台当成阵地,冒着生命危险为伤员做手术的经过,感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

【教学过程】

(一)设置悬念导入,激发学生兴趣

想一想:为什么手术台就是阵地?

“手术台”和“阵地”分别指什么?

谁把手术台当作阵地?为什么手术台就是阵地?

他在这个阵地上怎样战斗的呢?他在什么情况下把手术台当作阵地的?

(二)带着问题阅读,默读课文释疑

带着疑问,仔细阅读课文,理解课文内容,同桌讨论,解决疑惑,寻找答案。

教师随机指导学生,启发、点拨解疑,引导学生将疑点逐步击破。

(三)分析课文重点,精读感悟精神

1、介绍白求恩。(白求恩:国际主义战士,加拿大共产党党员,著名的胸外科医师。抗日战争爆发后,他受加拿大共产党和美国共产党的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务,并培养了大批医务干部,为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。)

2、从课文的哪些语句中最能感受到白求恩大夫坚守岗位和对工作的极端负责?找到有关的语句并画出来。

①“他已经两天两夜没休息了,眼球上布满了血丝。”

②“突然,几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。”

③“敌机不断地在上空吼叫,炮弹不断地在周围爆炸。”“白求恩沉思了一会儿……我要和战士们在一起,不能离开。”“白求恩低下头,继续给伤员做手术。”④“一连几发炮弹落在小庙的周围……火苗向手术台扑过来。”“白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术,做了一个又一个。”

⑤“白求恩大夫在手术台旁,连续工作了69个小时。”

3、答一答:为什么手术台就是阵地?

“手术台”指什么?(手术台是医生抢救病人、为病人动手术的地方)

“阵地”指什么?(阵地是战士保卫祖国,消灭敌人的战斗的地方)

谁把手术台当作阵地?(白求恩)

为什么手术台就是阵地?(由白求恩大夫原话“手术台是医生的阵地”演变而来)他在这个阵地上怎样战斗的呢?(连续工作了69个小时)

他在什么情况下把手术台当作阵地的?(在情况十分危急的情况下,坚守阵地不撤离时说出来的)

出示句子:“手术台是医生的阵地。”

4、朗读文章,感受讨论,谈谈理解

教师指导学生朗读,深入理解课文内容。读一读白求恩大夫说的话,说出自己的感受。

(白求恩大夫把抢救伤员当作打仗,白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要,他要像战士坚守阵地一样坚守手术台,所以说手术台就是医生打仗的地方。这句话充分地表现了白求恩大夫坚守岗位,对工作的极端负责。)

这里的阵地就是岗位,每个人都有自己的岗位。工人叔叔的岗位在工厂,农民伯伯的岗位在田野,老师的岗位在课堂,医生的岗位在手术台,所以说手术台就是阵地。

(四)引导拓展讨论,理解国际主义精神

白求恩大夫是不是我们的客人?那为什么他要说自己不是客人呢?不是客人,那又是什么人呢?

白求恩是加拿大共产党员,不远万里来到中国,无私地帮助中国人民的抗日战争,把中国人民的解放事业看成自己的事业,这是一种国际主义精神。

战斗进行了三天三夜,白求恩一刻也没有休息,坚守住了手术台这个阵地,多么崇高的国际主义精神!

【教学反思】

本课教学时始终把激发学生的兴趣、启迪学生思维放在首位,为学生创设一种畅所欲言、各抒己见的学习环境,学生主体作用得到发挥,使激发起来的学习兴趣更加浓厚;通过老师启发、点拨解疑,引导学生将疑点逐步击破,使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思维的兴趣。学生思维能力在解疑过程中得到锻炼和提高。