我的发现•日积月累展示台教学设计内容推荐｜教案在线预览

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对应课文《我的发现•日积月累 展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《语文园地三》教学设计教学目标:(一)知识与技能1、进行口语交际。2、完成习作,介绍自己。3、掌握反问句。4、积累好词好句,学习比喻手法。5、阅读成语故事。(二)过程与方法1、在说、写中提高语言能力。2、在积累中丰富语言。3、在积累中增加素养。(三)情感态度与价值观通过比、读、记、说、写中,扩大知识

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累展示台

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2018-05-03 21:12:00

来源学校

学校：宕昌县大寨九年制学校

我的发现•日积月累展示台教学设计内容推荐

未知

2018-05-03 21:12:00

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关键词：我的发现•日积月…教学设计内容推荐

正文

《语文园地三》教学设计教学目标:

(一)知识与技能

1、进行口语交际。

2、完成习作,介绍自己。

3、掌握反问句。

4、积累好词好句,学习比喻手法。

5、阅读成语故事。

(二)过程与方法

1、在说、写中提高语言能力。

2、在积累中丰富语言。

3、在积累中增加素养。

(三)情感态度与价值观

通过比、读、记、说、写中,扩大知识量,提高能力。

教学重难点:

重点:进行口语交际,完成习作:介绍自己。

难点:积累好词好句,学习比喻手法。

教学资源的准备:

教学环境:非网络教学环境

资源准备:课件、拓展资源。

课时划分:

三课时

教学过程:

第三课时

一、复习导入(2)

同学们上节课我们学习了习作的方法,都有哪些呢?

这节课我们继续学习语文园地三

【设计意图:复习导入,激发学生的学习积极性】

二、我的发现(8)

1、

马跑得越快,离楚国不就越远了吗?

马跑得越快,离楚国就越远了。

这不恰好表明有数不尽骆驼吗?

这恰好表明有数不尽骆驼

我发现每组的两个句子(意思一样但语气不同)。

2、我知道:(课件出示)

(1)无疑无问,只问不答,把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问

(2)反问有两种类型:

①否定形式的反问,表示肯定的内容。

②肯定形式的反问,表示否定的内容。

3、试一试:

让同学们试着

1.大雁离开了同伴,感到很孤单。

2.爸爸的教诲,让我一生受用。

3.羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?

4.杨桃是这个样子的吗?

【设计意图:让学生进一步理解反问句,强调反问句的运用】

三、日记月累(10)

1、读读记记:

青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来。

背上的羽毛像浅绿色外衣。

二月春风似剪刀。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!

你还能从学过的课文中找出这样的句子吗?

2、读读背背:

绳在细处断,冰在薄处裂。

亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。

莫看江面平如镜,要看水底万丈深。

花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。

日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。

让学生理解句子的深刻含义。

3、成语故事:《买椟还珠》

①郑国人买了什么?“椟”指什么?“珠”指什么?

②自己语言讲讲这个故事。

③这个故事说明了什么道理?(这个成语讽刺了那些没有眼力,只重外表,取舍不当,舍本逐末的人。)

④联系实际说一说。

4、我喜欢读成语故事

【设计意图:让学生积累知识点,为写作打基础】

四、拓展阅读(10)

《安步当车》

阅读小提示:

这篇成语故事你读懂了什么?

【设计意图:积累成语故事,拓展知识】

五、快乐写作(10)

运用反问句、比喻句写一篇小短文。

写作要求:

1、不少于200字。

2、标点清楚,书写规范。

【设计意图:对所学的反问句、比喻句进行巩固】

板书设计:

语文园地三

我的发现

1、反问句

2、比喻句

成语故事:《买椟还珠》

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累展示台教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

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