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三年级下第三单元单元整合课程-----领悟与表达

教学目标:1.通过对本单元五篇课文的领悟学习,学习如何通过细节描写表达故事情感

2.通过小组谈论探究学习的方法学会提炼总结课文重点

3.让学生用心体会真情,感受到爱是无处不在的。

教学重点:抓住课文细节描写,领悟课文情感

教学难点:寻找细节描写并感受其情感

教学准备:学习单、多媒体

教学过程:

一、检查复习,感知课文

(1)谈话导入

师:在上一节的导读理解课中,大家通读了五篇课文谁还记得是哪五篇?

生:分别是。。。。

师:那这五篇课文给你留下的共同的感受是什么?

生:感动

师:那这些感动都是源于----

生:爱

师:那请大家回忆一下这五篇课文内容,根据课文表达的情感来说说爱是什么?(如果学生不能理解老师可以举一个例子)

爱是外公和丹丹之间那种浓浓的亲情。

爱是猎人、猎狗和乌鸦之间的互相关心和互相帮助。

爱是人与人之间相互信任的愉悦之情。

爱是妈妈对孩子循循善诱的教导。

爱是巨人和大家一起分享的快乐。

师引导语:那这些爱都是通过什么样的描写手段展示的呢,今天我们就去课文中探寻。

二、感受细节,体会真情

(1)出示课件,师生共品

“抬起头,我惊讶的发现,头顶的天空不知何时已变为一片墨绿色,绿得那样深。望望外公,外公头顶上本来也应该是墨绿色的天空,现在却变了,一半是墨绿色,一半是灰蒙蒙的。”

“我抬起头,发现我头顶上的天空一半是墨绿的,一半是灰蒙蒙。

我的心热了起来,不知不觉中,我正做着外公当年做过的事,这仍然是把倾斜的伞。”

师:同学们,在《倾斜的伞》中有这样两段话(出示课件),请你默读这两段话,看看你有哪些发现?

生1:我发现了——

小时候,外公为我打伞,伞往我这边倾斜;

长大后,我为外公打伞,伞往外公这边倾斜。

师:是呀,同一把伞,相同的人物,不同的是打伞的人变了,伞歪的方向变了。

生2:我发现了——“我”头顶的绿变成了灰蒙蒙,而外公头顶上的灰蒙蒙却变成了绿色。

师:对,孩子头顶颜色的变化同样说明打伞的人物的变换,

小时候的“我”特别喜欢下雨,每逢淅沥声从窗外响起,外公便会来到门口打开那把墨绿色的大伞,向我招招手,我就一蹦一跳地跑向外公,钻进伞下,挽住外公的胳膊一同走进雨的世界。

同学们,我们看这几个词“一蹦一跳”“跑”“钻”“挽”这都是丹丹的----

生:动作

师:此时你体会到丹丹的心情是

生:丹丹很开心

师:这样生动的几个动词就能让我们能感受到任务的心理,我们说这是动作的描写。(写动作)

师:可是此时的丹丹抬起头时却发现了这样的情景(请一个学生读“抬起头....)

师:此时丹丹都会疑惑的问外公到底怎么回事听,他们都说了什么生:同桌分角色来合作读课文读课文

师:老师和两个同学一起分角色朗读

师:同学们,每次丹丹疑惑问外公时,他都会是这样的表情,出示”笑而不语“”笑眯眯“这是对外公神态的描写,(神态)我们说这样的神态里藏着的是什么

生:外公对丹丹的爱。

师:好,那让我们带着这种爱再来读一读,我要听到你的爱。(男生读外公,女生读丹丹,老师读旁白)

师:就这样,每次我和外公从雨中回来外公的身子总是一半干一半湿,短短的几句话却感受到祖孙之间的爱,我们从语言中感受到了爱。(贴字卡语言)

师:不知何时撑伞的人变了,此时我再抬起头来时的情景却是这样的(请看PPT请一个学生读)

师:外公泪光点点的说了一句话是什么

生:丹丹,伞歪了(生齐读)

师:孩子们,仍然是那片雨的世界,仍然是我和外公,仍然是那把墨绿色的大伞,当作者两次抬起头时却形成了鲜明的()?

生:对比

师:而这样两段文字描述的同的情景,我们说这叫情景描写。(板书情景)

师:我们从祖孙的神态,动作,语言,在对应这样的情景,我们深深的感受到了祖孙间传递的那种无尽的爱。

师:孩子们,其实在《巨人的花园》这篇课文中也有对比的描写,咱们一起去感受一下。请同学们,自由读一读这两部分,找一找花园前后有什么变化?

生:第一段中的花园,花不开,鸟不来,第二段中的花园,花也开了。鸟也来了。

师:(出示课件图片)第一段中的花园是花也不开,鸟也不来。第二段中的花园是(出示图片)

师:同一个花园,却发生了这么大的变化。这是因为什么呢?

生:巨人学会了分享和宽容

师:同学们,巨人自私前和学会分享后的花园也是一种

生:对,是对比,是通过情景的描写来进行的对比

师:女生齐读自私前(课件)学会分享后花园是男生读(课件),请你读出对比的感觉来。所以说分享才是最快乐的。

师:分析这两篇课文后我们发现通过对比手法以及语言,神态,动作的细节描写让我们更好的领悟了文章的情感。

三、小组合作,共同探究

四、总结提炼,整体推进

师:在我们这单元剩下的三篇课文中,都有这样的细节描写,都让文章更加的丰富形象,在你的桌子上一共有三张任务单,请你选择一篇自己喜欢的课文来完成任务。

师:完成任务后请同学上来展示

师总结:同学们,今天我们通过文字中的细节品味了故事。感受到了不同的爱,通过这些细节的描写让我们更可以体会到文章的主旨情感,在以后的写作中我们也要尝试多运用这样的细节描写,这样我们文章才能更精彩更吸引人。

五、布置作业

请同学们课下把剩下的两篇作业纸继续完成。