信息窗四（9的乘法口诀）优质课教学设计｜教案在线预览

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【课标分析】9的乘法口诀_数学_小学_王庆囡_3706120103数学课堂教学应该是在生动的数学活动基础上,既注重夯实学生的基础知识,发展基本技能,又为学生提供了充分的合作、自主探究的学习空间,本节课主要依据的教学理念有以下几点:一、教学设计理念1.创设情景,激发兴趣,体现数学无处不在。通过为学生创

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所属课文：信息窗四（9的乘法口诀）

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2018-04-28 21:43:00

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学校：烟台市牟平区新牟小学

信息窗四（9的乘法口诀）优质课教学设计

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【课标分析】9的乘法口诀_数学_小学_王庆囡_3706120103

数学课堂教学应该是在生动的数学活动基础上,既注重夯实学生的基础知识,发展基本技能,又为学生提供了充分的合作、自主探究的学习空间,本节课主要依据的教学理念有以下几点:一、教学设计理念

1.创设情景,激发兴趣,体现数学无处不在。通过为学生创设趣味剪纸的场景,把学生带入现实生活中去学习数学;通过手势学习口诀,激发了学习新知识的兴趣。

2.经历过程,全员参与,体现学生的主体和教师的主导作用。学生在经历主动编写9的乘法口诀的过程中,特别注重教师主导和学生主体、独立思考和合作学习两个关系的处理上。

3.精心组织,渗透方法,体现自主探究和合作交流的学习方式。教师引导学生参与教学全过程,学生始终在主动地进行观察、推理、验证、交流等数学活动,体会到学习成功的喜悦,同时也渗透了迁移类推的学习方法。

二、教学内容简析

1.教学内容:本节课教学内容是青岛版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》。

2.知识基础和作用:本节课是在初步理解乘法意义和2-8的乘法口诀的基础上学习的,是乘法口诀教学的最后一部分,所以9的乘法口诀的学习采取迁移类推的方法。

乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的计算具有重要的作用,所以学生必须熟练掌握。 3.对教材编排的理解:教材创设了一个学生熟悉而又感兴趣的趣味剪纸的情景,本着数学来源于生活又回到生活的设计理念,让学生在轻松和谐的生活情景中玩数学、做数学、用数学,充分利用情境图中的信息引到9的乘法口诀的探究。在探究的过程中进一步理解乘法的含义,最后总结9的乘法口诀;在探寻规律,记忆口诀环节,我注重引导孩子自己去发现规律,渗透数学方法,为孩子们记忆口诀提供了很多的方法;在练习应用9的乘法口诀环节形式多样,比较活泼。

4.教学目标

(1)进一步理解乘法的含义,经历编制9的乘法口诀的过程,体验9的乘法口诀的来源。

(2) 通过观察,掌握9的乘法口诀的规律,初步熟记9的乘法口诀,会用9的乘法口诀求积,初步培养学生观察推理能力。

(3)通过小组合作的形式编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识和合作的意识。

5.教学重点是理解9的乘法口诀的意义。难点是记忆口诀,正确确定每一个积。

关于本教案的常见问题

Q：信息窗四（9的乘法口诀）优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗四（9的乘法口诀）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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