Lesson 11 What Do They Eat?板书设计及意图

冀教版三年级英语下册

Lesson 11:What Do They Eat? 教学设计鹿泉区铜冶镇南故邑小学冯淑霞

教材简析:

本课是冀教版三年级英语下册Lesson11教学内容。本单元以前面的知识为基础,让学生学会新的词汇,提高听说技能,习得用来谈论动物,以及动物住处和它们所吃食物的词汇和语句。

学情分析:

学生在前面已经学了许多农场的动物,在这一单元学习动物园的动物,比较简单易学,容易理解,但是有些同学会容易把农场的动物和动物园的动物混淆,所以要多强调,帮助他们分辨。

教学目标:

1、知识与技能

能听懂、会说词banana, grass ,meat, fish

听懂、会说并能理解、运用本课句子:What do they eat? ___eat_____.

2、过程与方法:设计学生对话的情景展开教学

3、情感态度与价值观:

通过读,提升学生口语表达的自信心。

通过看图对话,形成独立思考、自主学习的良好习惯。

小组交流中初步形成合作意识和协作精神。

教学策略选择与设计:

该课的主题是动物爱吃的食物,教师利用课件为学生提供学习的情境,为学生提供用英语说话的机会,培养学生语言运用能力,增强他们学习的信心。

教学过程:

Step1: Greetings

T: Hello, boys and girls.

S:Hello,Miss Feng!

T: How are you?

S: I’m fine,thanks.And you?

T: I’m fine,too.Thank you.

Are you ready for English class?

S: Yes.

T: OK. Let’s go.

(设计意图:利用对话,活跃课堂气氛,让学生可以轻松地进入课堂学习中来。)

Step2: Reviewing

T: Let’s say the numbers from one to ten.

Are you ready?

S: Yes.One,two...

T: Good.Now look at the screen.

Where does a panda live?(monkey,fish,tiger,bird)

S: In a forest.

(设计意图:采用卡片复习已学过数字,利用多媒体复习上一课的句型,既吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,又为学习新内容打下铺垫。)

T :我们都知道了所学动物的生活环境,那他们都吃什么呢?今天就让我们一起来了解学习动物吃的是什么?

(板书:lesson 11 What Do They Eat ?)

Step3: Presentation

1、Broadcast the sounds of words:

banana meat fish grass

(强调:meat fish grass 为不可数名词,banana的复数bananas)教授单词时,采用老师领读,学生跟读,并让学生多种形式读出单词,及时纠正学生的发音,争取让每个学生都参与到课堂中。

2、Show the pictures of animals and ask questions:

T: What animals eat banana?

S: Monkeys!

T: Yes! Monkeys eat bananas.

(学生跟读,小组内练习。)

T: What animals eat meat?

S: Tigers.

T: Yes! Tigers eat meat. (学生跟读,小组内练习。)

同样的方法教授:

Cats eat fish. Cows eat grass

(设计意图:利用图片师生对话,生生对话,为学生提供口语表达的平台,提高学生学习兴趣。)

Step4: Listening

Listen to the tape and follow the tape.

(设计意图:通过播放录音,学生跟读,模仿语音语调。)

Step5: Practice

1、多种形式读课文。

2、小组合作讨论:

What animals eat bananas? What animals eat grass?

Elephants eat bananas Horses eat grass.

3、Chant:

Tigers, tigers. What do they eat?

Tigers eat meat.

Cows, cows. What do they eat?

Cows eat grass.

Monkeys, monkeys. What do they eat?

Monkeys eat bananas.

(设计意图:chant具有节奏感,朗朗上口等特点,它可以增强语言的趣味性,帮助学生更好地记忆所学知识。)

Step6:Homework

1、让学生画动物生活在哪里,并用英语描述一下。

2、自编chant,把动物和动物吃什么编进去。

板书:

Lesson 11 What do they eat?

What do they eat?

Monkeys bananas

Tigers meat

eat

Cows grass

Cats fish

教学反思:

这节课教学成功之处是让学生学中有乐,乐中获知。兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是英语教学中的一项重要任务。要使学生想学,要学,不是单单的为教而教。更多的要我们发掘教材中有情趣的因素,以设计不同的教学活动,使课堂生活化。让学生在轻松愉快的气氛中学习,培养学生的学习兴趣。如果只是单调的照本宣科,就很难吸引学生的注意力。

本节课我就利用了设置情境这一教学手段,让学生融入教材,亲身体验、参与,通过学习活动,逐步掌握英语知识,提高语言实际运用能力,开发思维能力。在深化练习时设计的活动,学生积极参与,乐于表达,体验到学习的乐趣,体会到“我会说,我能说,我要说”的自信心和成就感,也提高了学习效率。小组比赛不仅让好的学生突出,更能带动后进的学生,同时也培养了学生的集体主义精神。课堂是学生的,我们更应该多了解学生的心理特征,根据他们在知觉、记忆、语言等方面的特征,设计和组织不同的英语课堂教学活动,课堂将会是学生获知的乐园。