笔算除法教学设计第二课时｜教案在线预览

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教学设计教学内容:15页例1及练习四的第1、2题。教学目标:1、经历分小棒地过程理解和掌握一位数除商是两位数的除法的计算方法并能正确计算。2、掌握除法竖式的书写格式,培养学生仔细认真的习惯。3、在实践操作活动中学会思考,学会解决问题。教学重点:1、掌握用一位数除两位数的笔算方法。2、掌握用一位数除两

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算除法

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2018-04-11 07:17:00

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学校：开远市羊街乡卧龙谷明德小学

笔算除法教学设计第二课时

未知

2018-04-11 07:17:00

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关键词：笔算除法教学设计第二课时

正文

<除数是一位数的笔算除法> 教学设计

教学内容:

15页例1及练习四的第1、2题。

教学目标:

1、经历分小棒地过程理解和掌握一位数除商是两位数的除法的计算方法并能正确计算。

2、掌握除法竖式的书写格式,培养学生仔细认真的习惯。

3、在实践操作活动中学会思考,学会解决问题。

教学重点:

1、掌握用一位数除两位数的笔算方法。

2、掌握用一位数除两位数的笔算过程中的试商方法。

教学难点:

着重帮助学生理解被除数的哪一位,就把商写再哪一位上面。教具、学具准备:

口算卡片

教学过程:

一.创设情境,生成问题

1、出示口算卡片:

120÷4280÷7300÷6

540÷924÷284÷4

指名说出24÷2、84÷4的口算过程。

2、口答。

(1)42是由几个十和几个一组成的?

(2)84是由几个十和几个一组成的?

3、竖式计算

8÷425÷564÷865÷9

二、探索交流,解决问题

1、出示主题图,让学生观察画面内容,并用自己的话口述,编一道除法应用题。

2、出示例1问题:求三年级平均每班种多少棵树?你会列式计算吗?

3、说说你是怎样算的。

4、如果用竖式计算你会吗?(教师巡视指导)

找两个学生到黑板进行板演。

5、让板书的学生说说理由。根据他的回答,同学们用小棒代替树,分一分。看看他们这样计算与思考对吗?

6、教师讲解竖式除法的步骤和关键。

7、试一试(抽学生黑板上做)

36÷368÷284÷478÷3三、巩固应用,内化提高

1、课本第19页第1题前两题。

(1)找两人板演,其余学生在练习本上独立完成。(老师巡视,指导学习有困难的学生。)

(2)集体订正,请同学叙述计算过程。

(3)质疑计算中出现的问题。

2、病题门诊。

课本第10页练习四第2题。

(1)出示练习题。

(2)以小组为单位观察、研讨计算中的错误。

(3)集体纠正,改正错误之处。

(4)出谋划策,提出改进方法。

3、做课本第19页练习四第1题的剩余题目。

四、回顾整理,反思提升

今天我们学习了什么知识?你知道计算时要注意什么吗?

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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