认识钟表PPT专用教学设计内容

认识钟表复习课

教学目标:1、通过复习,使学生进一步认识整时,会看、会拨会写。熟练应用时间的两种表达方式。

2、通过观察、操作、交流等活动,发展学生的数学思考能力,培养学生的探究意识和合作意识,体验学习数学的乐趣。

3、使学生建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点:整时的拨钟和认读。

教学难点:过1时后是几时,钟表上时针、分针的位置。

教学用具:

课件、钟表模型。

教学过程:

一、情景导入

利用钟表模型,拨好时间。

师:小红6时可以看电视,她拿着这个时钟去问妈妈,可以看电视了吗?你们能告诉她吗?

生:可以。

师:为什么?

生:分针指着12,时针指着6,是6时,她可以看电视了。

师:不错。关于时间,我们之前已经学习过,这节课我们就对它进行一次复习,帮助我们再次学习。(板书:认识钟表复习)二、回顾整理

师:想一想,关于钟表我们都学了什么?还记得吗?举手回答。师:根据刚才同学们说的,我们来整理整理。

师:首先,先认识钟面。(播放课件)

(一)、忆一忆

1、复习钟面

师:你知道钟面上有什么吗?

生:12个数字、12个大格、时针、分针(课件按从1到12的顺序播放数字,短的是时针,长的是分针。)

2、整时

师:什么是整时?(课件播放)

学生举手回答。

师:分针长长指12,时针指几,是几时。

分针指12,时针指3是?(生:3时)

分针指12,时针指5是?(生:5时)

师:你能像老师一样,和同桌一起对答吗?

学生进行同桌讨论。

师:利用教具拔出时间,哪位同学可以说出现在是几时?(多练几次,也可以让学生说,教师拨,或者学生说,学生拨。) 3、电子表时刻

师:还记得什么是电子表吗?它显示的整时时间是什么样子的?生:数字,:,00.

4、小明的一天

师:我们来看看小明这一天都干了什么?你能用两种时间的表达方式来表示出他的时间吗?和你的同桌说一说,填一填。

学生讨论后完成表格。

师:还记得当时大家发现的一个有意思的地方在哪里呢?

生:一天中有两个一样的时间。

师:真棒,我们生活的一天里。1-12里,同一时间都有两个。就像早上的9时,我们在学习,而晚上的9时,我们要睡觉了。师:我们要像小明一样,合理安排自己的时间,按时起床,按时学习,按时睡觉哦。

(二)、练习、巩固

师:好的,我们已经回顾了我们对于钟表的一些认识,现在我们就来看看,大家是不是都会了。

1、连一连

师:你会用电子时刻表示时间吗?把对应的时间连起来。

2、填一填

师:我们学习了两种时间的表达方式,现在,利用你所学的知识,把钟表的时间填上。

师:这几个空该怎么填写呢?谁能来帮助老师填一填?

3、画一画

师:你能利用所学知识把下面两个钟表的分针、时针画出来吗?画分针和时针的时候应该注意什么?(分针长又细,时针短又粗。)

5、想一想

(1)、大约几时

师:整时大家都已经会了,那么我们来看看这两个钟表,(课件),第一个是几时?

生:2时、不是2时

师:我们好好看一下,这是2时吗?它的分针在12上吗?

生:不在。不是2时

师:所以我们要学会用个词“大约”。现在这个时间该怎么描述?

生:大约2时。(多练几个时间,熟练运用“大约”来表达时间。)

(2)、过一个小时后是几时,早一个小时是几时?

师:大家再自己想一想,这几个时间又该怎么填写,和同桌讨论一下,填写下来。

三、总结

师:通过这节课的复习,相信大家对时间又有了新的认识,希望大家做一个珍惜时间、合理利用时间的小朋友。