成语故事课时教学实录

成语故事“画龙点睛”教学设计咸丰县第二民族实验小学苏艳芳一、教学目标

1.学会故事中的生字新词,了解故事的内容.

2.学习成语故事《画龙点睛》,理解成语的意思,并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。

3、能用自己的话复述成语故事

二、教学重难点

1.学习成语故事《画龙点睛》,理解成语的意思,并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。

三、教学准备

多媒体课件

三、教学过程

(一)导入新课:

1、师:同学们我们一起来玩个游戏,猜成语,请看图。

(师出示图片,学生回答)。

2、师:由此看来同学们平时积累了不少的成语。同学们,你们知道吗?每个成语的背后都有一个动人的故事,今天我们一起来学习一个传奇的成语故事它是——《画龙点睛》(师板书)。请同学们齐读课题,读了这个课题,你有什么疑问?

生:画龙点睛是什么意思?

生:为什么画龙要点睛呢?

生:讲了一个怎样的故事?

3、师:很好,同学们提出的问题,经过老师梳理后成了本节课自学的提示。请看课件。我们先来完成第一个任务。师读自学提示一。请同学们带着这个问题自己学习课故事。

学生学习课文,教师辅导巡视。

师:请几个声音响亮的孩子来读读这个故事,其他的孩子想一想这个故事主要讲了什么?

师:找个坐姿美的孩子起来说一说。

生:著名画家张僧繇在金陵安乐寺墙壁上画了四条龙,但没有点眼睛,人们要求他画上龙的眼睛,他说:‘点了眼睛龙就飞走了。’人们都认为荒诞,他就点了其中两条龙的眼睛。一会儿,雷电打破墙壁,一条龙乘云飞上了天,没有被点上眼睛的龙仍在那里。

师:你抓住了课文的内容,语言不够精炼。谁来挑战他。

生:画家张僧繇在墙壁上画了四条龙,但没有点眼睛,人们要求他画上龙的眼睛,在人们的劝说下他点了其中两条龙的眼睛。刚画好那两条龙乘云飞上了天,没有被点上眼睛的龙仍在那里。

师:概括完整,语言精炼,你是怎样抓住课文主要内容的?

生:抓课文的主要内容,首先抓住文中主要的人物,再把事情的起因、经过、结果说清楚,也就抓住了故事的主要内容。

师:孩子很会学习,找到了学习的方法,我们把掌声送给他。下面我请一个大方的孩子读一读自学提示的后两个要求。

师:这就是本课要解决的重点问题。请同学们带着这两个问题自己学

习课文。

学生学习课文,教师辅导巡视。

师:我找一个爱思考的孩子说说这个成语的意思。

生:画家把龙画活了,画得栩栩如生。

生:张僧繇作画很神妙。

师:这只是表面的意思,请同学们比较这两个句子。师出示课件,看看这两句哪一句更美,为什么?

生:第二句更美,因为作者运用了山清水秀,鸟语花香,使句子就生动、具体起来。

师:第二句的两个词起到了什么作用?

生:画龙点睛的作用。

师:下面请同学们在小组内交流讨论:画龙点睛的含义,结合自己的生活经验谈谈自己对画龙点睛的理解。

小组交流,教师巡视并指导。

师:找一个交流的最认真的孩子说一说你对画龙点睛的理解。

生:比喻说话、写话时,在关键处运用一两句话点明要点,使内容生动具体。

生:比喻在句子的关键处运用一两个词语,使句子生动而具体,这就是画龙点睛。

师:谢谢你,孩子,你说得很完整。你们通过自己的学习和讨论,明白了画龙点睛的含义。请看课件。请同学们齐读。

师:谁愿意用画龙点睛说一句话。

生:妹妹画了一幅春天百花盛开的画,最后她在花儿上画了一个红红的太阳,起到了画龙点睛的作用。

师:说得很完整,同学们已经能够把这个词语活灵活用了。

下面老师找一个声音洪亮的孩子有感情地读读这个成语故事,其他的孩子边听边琢磨,用自己的话复述成语故事。指明学生复述故事,师:这个故事讲得很完整,具体,你学得很认真!孩子们,你们在课余时间里看过成语故事吗?谁愿意说一说。

生说成语故事

师小结:故事讲得特别精彩,请同学们把热烈的掌声送给她。

今天这节课同学们表现真棒!希望同学们在今后学习生活中做一个爱读书、爱积累的好孩子!这节课就上到这里,下课。